[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60915-es":3,"doc-seo-60915-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60915,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-999","Trabajo final de sistematización centrado en la articulación de los contenidos desde los campos y áreas de saberes y conocimientos para una formación integral y holística de estudiantes de primaria. La experiencia se fundamenta en el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) y en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). La planificación parte del Proyecto Socioproductivo “Producción y consumo de hortalizas de la carpa solar y campo abierto” como conector comunidad-escuela, e integra planificación anual bimestral, orientación metodológica y producción de textos orales, escritos y gráficos.","PROGRAMADE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nLA ARTICULACION DE LOS CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS Y ÁREAS DESABERES Y CONOCIMIENTOS, PARA UNA FORMACION INTEGRAL DE LOS Y LAS  \nESTUDIANTES  \nTrabajo final para optar grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nLuciano Condori Amaru  \nPolicarpio Alejo Marca  \nDonato Callisaya Quispe  \nPedro Quispe Chuquimia  \nFacilitador:  \nLic. Vicente Quino Machaca  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA los maestros y maestras de Comunidades de Producción y Transformación Educativa (CP-TE) de la Unidad Educativa“Ñachoca” y a los y las estudiantes quienes hemos sido participes en la concreción curricular del nuevo modelo educativo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAl Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), en donde las clases nos han promovido para que nos familiaricemos con el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP)  \nY a todos los docentes facilitadores quienes nos hanapoyado, para consolidar en nuestra concreción curricular pedagógica.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN....................................................................................................  \nANDECEDENTES …………………………………………………………………………..  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………… 1  \n1.1. Contexto de la unidad educativa…………………………………………… 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………. 4  \n2.1. Diseños de las prácticas de concreción del MESCP ……………………. 4  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA: ………………………………… 12  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS:………………….. 19  \n4.1. RELATO DE MAESTRO 1:………………………………………………….. 19  \n4.2. RELATO DE MAESTRO 2……………………………………………………, 34  \n4.3. RELATO DE MAESTRO 3………………………………………......... 44  \n4.4. RELATO DE MAESTRO 4………………………………………………. 53  \n5. COMPARACION ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFOMACIÓN DE LA PRÁCTICAS EDUCATIVAS… 69  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA……………… 69  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVAY DIALÓGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA……………………………………… 75  \n6. PRODUCTO Y RESULTADO………………………………………………… 85  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………. 87  \n8. BIBLIOGRAIA Y FUENTES:………………………………………………………  \n9. ANEXOS………………………………………………………………………………….  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias pedagógicas titula “La  \narticulación de los contenidos desde los campos y áreas de saberes y  \nconocimientos, para una formación integral de los y las estudiantes ” está basado en la experiencia de la articulación de contenidos de los cuatro campos de saberes y conocimientos, desarrollados en base al plan de acción del Proyecto Socioproductivo“Producción y consumo de hortalizas de la carpa solar y campo abierto”, esta experiencia partió desde la participación en el Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM), en donde las clases nos han promovidoa las maestras y maestros que nos familiaricemos con el nuevo modelo educativo ; para consolidar en nuestras concreciones curriculares pedagógicas; además el PROFOCOM nos ha impulsado a un auto formación “Tenemos que ser maestro de nosotros mismos”.  \nPara la concreción curricular según al nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), partimos desde la planificación del Proyecto Socioproductivo (PSP) que se ha constituido en un conector entre la comunidad y la escuela; es decir es la estrategia metodología del MESCP que permitió la articulación de la unidad educativa con la realidad de contexto, es un proyecto que surge para transformar determinadas problemáticas y necesidades, además de desarrollar las potencialidades de los y las estudiantes de la unidad educativa. P","cbCaikoEA5ZEJALg","https://ap.wps.com/l/cbCaikoEA5ZEJALg","pdf",2277090,2,1,254,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Contexto de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n## Diseños de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato de maestro 1\n## Relato de maestro 2\n## Relato de maestro 3\n## Relato de maestro 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica pedagógica\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes\n# Producto y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización presentado?\",\"answer\":\"Sistematizar la articulación de contenidos desde campos y áreas de saberes para lograr una formación integral y holística de los 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