[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60723-es":3,"doc-seo-60723-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60723,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-595","Modelo educativo socio comunitario para la formación de maestras y maestros en ejercicio, centrado en la sistematización de prácticas educativas transformadoras a partir de la producción y consumo de alimentos naturales. El trabajo articula la aplicación del proyecto socio productivo como estrategia de aprendizaje comunitario, promoviendo participación, intercambio de ideas y trabajo en equipo. Se fundamenta en los saberes y conocimientos de la comunidad, sus principios de equilibrio y complementariedad con el conocimiento científico, y organiza la práctica mediante cuatro momentos metodológicos. Presenta resultados vinculados a la realidad y orienta conclusiones y recomendaciones.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PRACTICAS EDUCATIVAS TRANSFORMADORAS A PARTIR DE LA PRODUCCIONY CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. José Luis Mamani Apaza  \n2. Genaro Salgado Condori  \n3. Zacarías Isaac Yujra Salas  \nTutor:  \nLic. Alí Patricia Lucano Flores  \nSantiago de Huata, 2016  \nDEDICATORIA  \nAntes que nada, dar gracias a Dios, por estar con nosotros a cada paso, por fortalecer nuestro corazón e iluminar la mente y por haber puesto en el camino aaquellas personas que han sido el soporte y compañía durante todo el periodo de estudio.  \nAGRADECIMIENTO  \nLes dedicamos primeramente nuestro trabajo a Dios fue el creador de todas las cosas, el que nos ha dado fortaleza para continuar de igual forma a nuestra familia y a la facilitadora gracias por su tiempo, por su apoyo que nos han orientado por haber guiado el desarrollo de este trabajo yllegar a la culminación del mismo.  \nRESUMEN  \nEl presente modelo educativo socio comunitario refleja la situación de la sociedad, del tipode educación que recibe, se pretende mostrar la aplicación del proyecto socio productivo, es como una estrategia de aprendizaje que promueve participación intercambio de ideas en el aprendizaje comunitario, son alentados a trabajar en equipo de trabajo para buscar una meta común, un aprendizaje que eleva el nivel de aprendizaje vinculado de los estudiantes, para que el estudiante se eduque con los cuatro momentos metodológicos, este trabajo de sistematización que sea más consistente se basó en textos de las Unidades de formación de uno a dieciséis, en su contenido y estructuración teórica de sistematización se ha desarrollado de manera sistemática cumpliendo las actividades planificadas.  \nLos resultados fueron bastante relacionados a nuestra realidad, con la aplicación del modelo educativo socio comunitario es un estrategia de aprendizaje que no solo mejoran las relaciones personales, sino que también son altamente eficaces para la transformación educativa de secundaria comunitaria productiva, la mayor ventaja con el modelo educativo que el aprendizaje comunitario, fortalece el aprendizaje y tambiénpracticando las dimensiones del ser para práctica de valores socio comunitarios, y está en amplia gama de resultados positivos.  \n¿Por qué debemos recuperar saberes y conocimientos de la comunidad?  \nLos saberes y conocimientos de nuestro pueblo tienen como principios de equilibrio, la complementariedad, el consenso, la identidad, diferencias- semejanzas, etc. , diferentespero complementarios al conocimiento científico para contar con una mejor comprensiónde la realidad. “Los saberes y conocimientos de los pueblos parten de la sabiduría entendida como una experiencia holística de plenitud o de la totalidad de la realidad”.  \nPara la realización de la producción de hortalizas, se tomó en cuenta los saberes y conocimientos de la comunidad y de los estudiantes, a partir de la experiencia de la vida cotidiana, la familia, el espacio laboral y la organización social, la producción y socialización de conocimientos son comunitarias.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.........................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO...................................................................................................7  \n3. RELATO COLECTIVO .........................................................................................................12  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA P","cbCaiiQ8ZAa23FTM","https://ap.wps.com/l/cbCaiiQ8ZAa23FTM","pdf",1693812,3,1,221,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestro 1\n## Maestro 2\n## Maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes de la experiencia\n## Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Qué tipo de resultados y beneficios se mencionan al aplicar el modelo educativo socio comunitario?\",\"answer\":\"Los resultados se describen como relacionados con la realidad, con mejoras en las relaciones personales y una eficacia para la transformación educativa, fortaleciendo el aprendizaje mediante la práctica de valores socio comunitarios y la interacción con la naturaleza.\"}]",1783957842,340,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-systematization-23004-bachelor-subsistema-de-educacion-regular-72-diploma-in-ed-595","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-systematization-23004-bachelor-subsistema-de-educacion-regular-72-diploma-in-ed-595/60723/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-25","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué tipo de resultados y beneficios se mencionan al aplicar el modelo educativo socio comunitario?","Question",{"text":75,"@type":76},"Los resultados se describen como relacionados con la realidad, con mejoras en las relaciones personales y una eficacia para la transformación educativa, fortaleciendo el aprendizaje mediante la práctica de valores socio comunitarios y la interacción con la naturaleza.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]