[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64548-es":3,"doc-seo-64548-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64548,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 609","Trabajo final de sistematización de experiencias para optar al grado de licenciatura, en el marco del PROFOCOM de la ESFM “Enrique Finot”. El documento organiza un relato colectivo e individual sobre la transformación de la práctica educativa mediante el Proyecto Socioproductivo orientado a la preparación y consumo de alimentos nutritivos para una vida saludable. Se abordan el análisis del contexto, el diseño metodológico, la comparación e interpretación de las experiencias, y la obtención de productos y resultados, incluyendo estrategias, talleres de nutrición y acciones de articulación comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nEXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS CON PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LA COMUNIDAD, PARA FORTALECER EL PSP EN LA UNIDAD EDUCATIVACAÑADA PAILITA-B”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Yrma Algarañaz Melgar  \n2. Prof. Bertha Justiniano Montero  \n3. Prof. Mirtha Flores Cruz  \n4. Prof. María Nora Frías Peña  \nTUTORA  \nLic. Jaqueline Claure  \nSANTA CRUZ, 2015  \nINDICE  \nPágina  \nResumen  \nINTRODUCCION ...............................................................................................................1  \nI. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................3  \nII.-MARCO METODOLOGICO .........................................................................................5  \n2.1.- Diseño de las prácticas de concreción del MESCP....................................................5  \nIII. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...............................................9  \n3.1.- Relato colectivo .........................................................................................................9  \n3.2. Relatos Individuales ..................................................................................................15  \n3.2.1. Relato de Experiencia, Maestro 1 Yrma Algarañaz Melgar .........................15  \n3.2.2. Relato de Experiencia, Maestra 2 Bertha Justiniano Montero .....................32  \n3.2.3. Relato de Experiencia, Maestra 3 Mirtha Flores Cruz .................................43  \n3.2.4. Relato de Experiencia, Maestro 4 María Nora Frías Peña ..........................54  \nIV. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ...........................................................................................................67  \n4.1. Comparación ............................................................................................................67  \n4.2. Análisis e interpretación ............................................................................................70  \nV. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................83  \n5.1. Estrategias Metodológica ........................................................................................ 115  \nVI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES..............................................................88  \n6.1. Conclusiones ...........................................................................................................88  \n6.2. Recomendaciones ....................................................................................................89  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES ..........................................................................................90  \nANEXOS .............................................................................................................................  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo inicia de acuerdo al Proyecto Socioproductivo “Preparación y consumode alimentos nutritivos para una vida saludable” que por la problemática social detectada en nuestro contexto, el consumo de alimentos chatarras, fue la acción que impulsó abuscar las soluciones pertinentes.  \nAl aplicar el nuevo modelo educativo pudimos programar varias actividades que fueron relacionadas al PSP, una de ellas llamó mucho la atención porque pudimos ver de cercala realidad de nuestra comunidad, los hechos suscitados como aquellos alimentos con pocos nutrientes que se venden en lugares antihigiénicos; esta situación nos hizo reflexionar y tomar estrategias que ayudaron a cambiar el contexto. Como equiporealizamos diferentes actividades integrando a","cbCaigG0ZrxqsleS","https://ap.wps.com/l/cbCaigG0ZrxqsleS","pdf",2387227,4,1,242,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n## Estrategias metodológica\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el proyecto socioproductivo central del trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo se inicia a partir del Proyecto Socioproductivo “Preparación y consumo de alimentos nutritivos para una vida saludable”, enfocado en responder a la problemática del consumo de alimentos chatarras.\"},{\"question\":\"¿Qué acciones y actividades se implementaron para fortalecer el PSP con participación comunitaria?\",\"answer\":\"Se programaron actividades vinculadas al PSP, incluyendo visitas a espacios comunitarios para observar y reflexionar, así como un taller de nutrición orientado a seleccionar adecuadamente los alimentos. 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