[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60250-es":3,"doc-seo-60250-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60250,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-381","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias pedagógicas vinculadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y al Proyecto Socio Productivo en unidades educativas “Ulla Ulla”, “Cruz Loma” y “Sayhuani”. Presenta el marco contextual por dimensiones (geográfica, educativa, económica, cultural y social), un marco metodológico con herramientas como plan anual bimestralizado y lineamientos curriculares, y relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica. Integra análisis, reflexión dialógica, productos, estrategias metodológicas, conclusiones y recomendaciones orientadas a la formación integral y holística.","1  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRO  \n“APRENDIZAJE COMUNITARIO A PARTIR DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS “ULLA ULLA”,“CRUZ LOMA” Y “SAYHUANI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Juan Pablo Orihuela Cáceres  \n2. Fran Reynaldo Carrillo Choque  \n3. Javier Peñaloza Quispe  \nTUTOR:  \nRoberto Macuchapi  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nÍNDICE  \nRESÚMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………..……….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL:…………………………………………………………..…………...3  \n1.1. UNIDAD EDUCATIVA: “ULLA ULLA” “CRUZ LOMA” “SAYHUANI  \n1.1.2. ASPECTO GEOGRAFICO………………………………………..……………………….3  \n1.1.3. ASPECTO EDUCATIVO………………………………………….…………………….….3  \n1.1.4. ASPECTO ECONOMICO……………………………………………………………….…4  \nASPECTO CULTURAL…………………………………………………………………………….5  \n1.1.6. ASPECTO SOCIAL……………………………………………………………..…………..6  \n2. MARCO METODOLOGICO:……………………………………………………………...……7  \nPROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO……………………………………………………………7  \nPLAN ANUAL BIMESTRALIZADO……………………………………………………………..8  \n3. RELATO COLECTIVO …………………………………………………………………….…11  \nPROYECTO SOCIOPRODUCTIVO…………………………………….…………………..…11  \nPLAN ANUAL BIMESTRALIZADO……………………………………………………...……...19  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRASFORMACION DELA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………..21  \n4.1. Juan Pablo Orihuela Cáceres…………………………………………….……………..…21  \n4.2. Prof. Fran Reynaldo Carrillo Choque …………………………………………….……...31  \n4.3 Prof. Javier Peñaloza……………………………………………………………………….41  \n5. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación delas prácticas educativas Comparaciones de la práctica educativa…………………………………………………..….58  \nREFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES…………64  \n6. PRODUCTOS…………………………………………………………………………….…….67  \nESTRATEGIAS METODOLOGICAS…………………………………………….…………..…67  \n7. CONCLUSIONE ………………………………………………………………………………71  \nRECOMENDACIONES…………………………………………………………….……….……71  \nBIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………..………..……73  \nANEXOS………………………………………………………………………….……………….74  \nRESÚMEN  \nLa educación en nuestro país fue colonizadora, memorística, descontextualizada, debido a esta situación surge el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el cual nos plantea una educación que responda a las diversas problemáticas y necesidades de todas las culturas de nuestro país, mediante el Proyecto Socio Productivo, el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular, los cuales se trabajan de manera integral y holística con todos los integrantes de la comunidad educativa, así como propone el modelo MESCP, tomando en cuenta los elementos curriculares, articulando los campos y áreas a partir de los momentos metodológicos, practica, teoría, valoración y producción que son fundamentales para el desarrollo del proceso educativo.  \nA partir de la recuperación de la experiencia con los relatos individuales y colectivos se identificaron avances y dificultades, lo cual nos permitió considerar como puntos de debate y reflexión comunitaria, en dialogo con autores que fortalecen el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, haciendo énfasis en la problemática más sentida por los integrantes del equipo sistematizador.  \nLa experiencia tuvo énfasis en la práctica educativa, el trabajo y la aplicación de la construcción delhuerto escolar como espacio de construcción de saberes y conocimientos comunitarios, fortaleciendo la alimentación saludable y la interrelación social de la comunidad educativa, para desarrollar conocimientos, actividades, actitudes y tomando en cuenta los criterios de evaluación generamos ambientes propicios para la formación integral y holística de los estudiantes con respeto y valoración de toda la comunidad Educativa de “Cruz Loma”, para luego analizar el proceso de la experiencia proponiendo resultados en base a nuestra r","cbCaipU2ql6yzkHS","https://ap.wps.com/l/cbCaipU2ql6yzkHS","pdf",931086,1,96,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad educativa y aspectos\n## Aspecto geográfico\n## Aspecto educativo\n## Aspecto económico\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n# Marco metodológico\n## Proyecto socio-productivo\n## Plan anual bimestralizado\n# Relato colectivo\n## Proyecto socio-productivo\n## Plan anual bimestralizado\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Juan Pablo Orihuela Cáceres\n## Fran Reynaldo Carrillo Choque\n## Javier Peñaloza Quispe\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y estrategias metodológicas\n## Estrategias metodológicas\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias del proceso pedagógico para identificar avances y dificultades, y 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