[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66610-es":3,"doc-seo-66610-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66610,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 701","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa Nacional Calama, en Sacaba (zona Esmeralda Sud), a partir de la concreción de elementos curriculares del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. La recuperación curricular se enfoca en Ciencias Naturales y Matemática para 1ro, 2do y 3ro de secundaria, articulando momentos metodológicos, ejes articuladores y un proyecto socio comunitario productivo orientado a “consolidando valores en la familia”, para favorecer actitudes, participación grupal y fortalecimiento de la identidad cultural.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN  \nRODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Sacaba”  \n“TRANSFORMACION EDUCATIVA A PARTIR DE LA CONCRECION DE ELEMENTOS CURRICULARES DEL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nVilma Jany Pacara Tumiri José Iván Tórrez Fernández  \nTutora:  \nLic. Esperanza Velarde  \nCochabamba-Sacaba, 2015  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por darnos la fortaleza espiritual que encaminó nuestras vidas  \nA nuestras familias quienes nos brindaron su apoyo con paciencia y comprensión durante todo el proceso de concreción y sistematización.  \nA nuestra docente Lic. Esperanza  \nVelarde.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN …………………………………………………………………………..…….… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................................... 4  \n1.1. Descripción contextual de la comunidad de Sacaba ………………………………..……….…4  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa ……………………………………….....….…5  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………………....…. 6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………….….…..…. 9  \n3.1. Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización ………………………....…... 9  \n3.2. Relatos individuales………………………………………………………………………...……. 16  \na) Relato de la experiencia maestra 1: Vilma Jany Pacara Tumiri …………………..…..… 16  \nb) Relato de la experiencia maestro 2: José Iván Tórrez Fernández ………………..…..…33  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ……....…. 45  \n4.1. Análisis comparativo de Modelos educativos Tradicionales y el MESCP ............................ 45  \n4.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes de la experiencia transformadora ….. 47  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………….…... 55  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………………….….…. 57  \nBIBLIOGRAFIA Y FUNTES  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización, reúne la recuperación de los procesos deconcreción curricular en las áreas de Ciencias Naturales y matemática, en los grados de 1ro, 2do y 3ro de secundaria de la Unidad Educativa Nacional Calama en la comunidad de Esmeralda Sud del distrito educativo Sacaba.  \nLa implementación del modelo educativo socio comunitario productivo surge a lanecesidad de cambiar la practica educativa de nuestra realidad, para lograr una formación integral de los estudiantes, como también desarrollar las capacidades y habilidades que presentan los estudiantes al desarrollar las actividades curriculares de los contenidos mediante la recuperación de los valores intrafamiliares. Nuestro trabajo como actores dela educación es realizar este desafío que junto con los padres de familia, la comunidadeducativa estamos trabajando con las necesidades partiendo de la realidad.  \nNuestro proyecto socio comunitario productivo titula “consolidando valores en la familia”este título surgió de los problemas identificados y de acuerdo a la importancia llegamos a coincidir entre docentes, padres de familia y estudiantes que debemos primero recuperar los valores dentro la familia ya que sin valores los estudiantes no serán capaces de tener una actitud crítica reflexiva, que les ayude también a tomar decisiones que puedan afectar su futuro o integridad física. Es por eso que hemos visto la necesidad de recuperar los valores perdidos en la familia.  \nLa implementación del modelo educativo en la concreción de los momentosmetodológicos y la articulación de los ejes articuladores, como también la articulación de nuestro proyecto socio productivo tiene su impacto en el cambio de actitud en los estudiantes quienes son participes de la transformación en nuestras prácticas educativas. Por otro lado se pud","cbCaifbb9EFGmCJ5","https://ap.wps.com/l/cbCaifbb9EFGmCJ5","pdf",1784438,6,1,112,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción contextual de la comunidad de Sacaba\n## Descripción contextual de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Antecedentes del equipo de sistematización\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis comparativo de modelos educativos tradicionales y el MESCP\n## Análisis e interpretación de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Recuperar y organizar los procesos de concreción curricular realizados para transformar la práctica educativa, centrados en Ciencias Naturales y Matemática en los cursos de secundaria 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