[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59340-es":3,"doc-seo-59340-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59340,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación 2006 - 2022 10 Estadística e-383","Documento que estructura el plan de estudios y la propuesta curricular de una carrera, con énfasis en el contexto educativo indígena quechua. Incluye antecedentes y diagnóstico, justificación y análisis de demanda y oferta, además de resultados de la evaluación curricular. Desarrolla fundamentos psicopedagógicos, filosóficos, socioculturales, epistemológicos y políticos; define cosmovisión, visión y misión. Establece competencias docentes y de profesionales titulados, principios, bases y finalidades, objetivos, organización académica, malla transdisciplinaria, carga horaria, programas, orientaciones metodológicas con la CHAKANA y un sistema de evaluación.","i  \nINDICE DE CONTENIDO  \n1. RESUMEN DEL PLAN DE ESTUDIOS......................................................................... 1  \n2. ANTECEDENTES ............................................................................................................ 2  \n3. JUSTIFICACIÓN.............................................................................................................. 2  \n4. DIAGNOSTICO ............................................................................................................... 6  \n4.1 Situación educativa en contextos indígenas ..................................................................... 6  \n4.2 Referencias estadísticas de la situación educativa en el área Quechua............................ 7  \n4.3 Marco jurídico legal para la educación indígena ............................................................ 10  \n4.4 Panorama de la Educación Superior en contextos indígenas Quechuas....................... 13  \n4.5 Estudio necesidades del contexto ................................................................................... 16  \n4.5.1 Demanda ...................................................................................................................... 17  \n4.5.2 Oferta ............................................................................................................................ 18  \n4.6 Resultados de la evaluación curricular............................................................................ 18  \n5. FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR DE LA CARRERA...................................... 19  \n5.1. Fundamentos psicopedagógicos ..................................................................................... 20  \n5.2. Fundamentos filosóficos ................................................................................................ 21  \n5.3. Fundamentos socioculturales ......................................................................................... 21  \n5.4. Fundamentos epistemológicos ....................................................................................... 22  \n5.5. Fundamentos políticos ................................................................................................... 22  \n6. COSMOVISIÓN, VISIÓN Y MISIÓN DE LA CARRERA......................................... 23  \n6.1 Cosmovisión .................................................................................................................... 23  \n6.2 Visión ............................................................................................................................... 23  \n6.3 Misión .............................................................................................................................. 23  \n7. COMPETENCIAS DE DOCENTES, POSTULANTES Y PROFESIONALES.......... 23  \n7.1 Competencias del Docente .............................................................................................. 23  \n7.2 Competencias del Postulante Estudiante ........................................................................ 24  \n7.3 Competencias del Quechua Profesional Titulado Técnico Superior............................. 24  \n7.4 Competencias del Quechua Profesional Titulado en Licenciatura................................ 24  \n8. PRINCIPIOS, BASES Y FINALIDADES DE LA CARRERA...................................... 25  \n8.1 Principios.......................................................................................................................... 25  \n8.2. Bases ................................................................................................................................ 25  \n8.3. Finalidades ...................................................................................................................... 25  \n9. OBJETIVOS DE LA CARRERA.................................................................................... 25  \n9.2. Objetivo General .......................................................................","cbCaiapC0B7ArzvW","https://ap.wps.com/l/cbCaiapC0B7ArzvW","pdf",1510199,3,1,158,"Spanish","es",110,"# Resumen del plan de estudios\n# Antecedentes y justificación\n# Diagnóstico\n## Situación educativa en contextos indígenas\n## Referencias estadísticas y marco jurídico\n## Panorama de la educación superior y estudio de necesidades\n# Fundamentación curricular de la carrera\n## Fundamentos psicopedagógicos, filosóficos y socioculturales\n## Fundamentos epistemológicos y políticos\n# Cosmovisión, visión y misión\n# Competencias de docentes, postulantes y profesionales\n# Principios, bases y finalidades\n# Objetivos de la carrera\n# Organización y estructura curricular\n# Malla curricular transdisciplinaria\n# Sistema de carga horaria\n# Programas de estudios formativos\n# Orientaciones metodológicas de enseñanza y aprendizaje\n# Sistema de evaluación","[{\"question\":\"Qué contempla el documento sobre el diagnóstico educativo en contextos indígenas quechuas?\",\"answer\":\"Incluye la situación educativa, referencias estadísticas, marco jurídico legal, panorama de educación superior y un estudio de necesidades del contexto con demanda y oferta.\"},{\"question\":\"Cómo define el documento la fundamentación curricular de la carrera?\",\"answer\":\"Presenta fundamentos psicopedagógicos, filosóficos, socioculturales, epistemológicos y políticos, orientando la coherencia del diseño curricular.\"},{\"question\":\"Qué metodología y sistema de evaluación propone para el proceso de enseñanza-aprendizaje?\",\"answer\":\"Propone una educación basada en la cosmovisión de las culturas quechuas y utiliza la CHAKANA como metodología pedagógica. 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