[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59906-es":3,"doc-seo-59906-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59906,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación (2006 - 2022) 10 Estadística e-964","Guía didáctica para la enseñanza de prácticas productivas de la agricultura en comunidades tsimane’ y mosetenes de Pilón Lajas, orientada al fortalecimiento de aprendizajes significativos y la identidad cultural. Presenta una visión de la agricultura como práctica de subsistencia, describe participantes y organización familiar en los procesos agrícolas y desarrolla procedimientos secuenciales como chaqueo (rozado, tumbado, quemado y basureado). Incluye contenidos sobre suelos, montes, calendario agrícola, plagas, enfermedades y aspectos de religiosidad vinculados a la siembra, con sugerencias metodológicas para la planificación de clases.","LaAgricultura  \nEN LA NACIÓN TSIMANE'MOSETÉN DE PILÓN LAJAS  \nBolivia-Ecuador-Perú  \neibamaz  \nEducación Intercultural Bilingüe UNICEF-Finlandia  \nprograma académicoproeib andes-uMss  \nLAAGRICULTURA -TSIMANE' -MOSETÉN DE PILÓN LAJAS  \nProyecto EIBAMAZ  \nPrimera edición 2010.  \nDepósito Legal:  \n Organización Indígena  \nConsejo Regional Tsimane’-Mosetén (CRTM)  \nEquipo de investigación UMSS-PROEIBAndes Coordinador general  \nFernando Prada Ramírez  \nCoordinadores de campo  \nAmilcar Zambrana Balladares  \nJuan José Bellido  \nInvestigadores  \nClever Clemente Caimani Josesito (CRTM)  \nErwin Caimani Cayuba (CRTM) Cintya Lenny Rus Ledezma  \nCoordinación general y asistencia técnica UNICEF  \nAdán Pari Rodríguez  \nRevisión de la escritura mosetén  \nClever Clemente  \nCaimani Josesito  \nApoyo financiero  \nCooperación del Gobierno de Finlandia UNICEF  \nEdición  \nE. Naira Terceros Paz  \nDiseño y diagramación  \nDaniela Saavedra P.  \nMiguel Ángel Alcoba García  \nFotos  \nFernando Prada Ramírez  \nCintya Rus Ledezma  \nClaudia Vidaurre  \nEl presente trabajo fue realizado en el marco del acuerdo firmado entre UNICEF y la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), por medio del PROEIB Andes, con fondos del gobierno de Finlandia.  \nEsta guía es propiedad del pueblo tsimane’ -mosetén de Pilón Lajas (RB-Nación Tsimane’-Mosetén) . Se permite la reproducción total o parcial de este libro sólo cuando no tenga fines comerciales ni de lucro, citando siempre la fuente.  \nLaAgricultura  \nEN LA NACIÓN TSIMANE'MOSETÉN DE PILÓN LAJAS  \nPresentación  \nEstimado (a) colega esta guía de orientación didáctica, tiene por fin brindarte contenidos de enseñanza sobre las prácticas productivas de la AGRICULTURA en las comunidades tsimane’ y mosetenes que conforman la T.C.O. de Pilón Lajas. Pero, ten en cuenta, no sólo encontrarás información, sino herramientas necesarias para pedagogizar los conocimientos culturales y sociales de la región en distintas actividades de enseñanza, y que puedes complementarcon las planificaciones de aula realizadas por el EIB AMAZ (PROEIB ANDES) en los talleres de capacitación docente.  \nLa información que se te brinda te permitirá empaparte de conocimientos que en principio pueden ser ajenos para ti. Por otro lado, la realización de las actividades sugeridas involucra la participación de expertos en un determinado sistema productivo, quienes te ayudarán a fortalecer la identidad cultural de los niños, puesto que, como verás, gracias a su práctica y vasto conocimiento, contribuirán en la adquisición de aprendizajes significativos en tus estudiantes. No olvides, es un camino que ambos recorrerán.  \nLas sugerencias metodológicas de trabajo que te ofrecemos, te ayudarán amejorar tu práctica pedagógica en aula. Por tanto, este documento no es un librode texto, sino una guía de trabajo, tu tarea es estudiarla, analizarla y utilizarla dela forma más adecuada posible mediante la planificación de tus clases.  \nContenido:  \nUNIDAD 1  \nLa agricuLtura y sus participantes 6  \n• ¿Qué es la agricultura? 6  \n• ¿Cuál es el sistema de clasificación local de los productos agrícolas? 9  \n• ¿Cuál es la actuación de los miembros dela familia en los procesos agrícolas? 13  \n• ¿Qué hacen otros miembros de la familia? 14  \n• Sugerencias metodológicas 15  \nUNIDAD 2  \nLa casa grande de Los productos agrícoLas 16  \n• ¿Qué clase de suelos agrícolas hay? 17  \n• ¿Cuáles son las clases de montes agrícolas? 18  \n• ¿Cuál es el calendario de las actividades agrícolas de la región tsimane'  \nmosetén? 19  \n• ¿Qué plagas atacan a los  \nproductos agrícolas? 21  \n• Enfermedades y plagas que aquejan los principales productos agrícolas 22  \n• Algunos mitos sobre la presencia de plagas  \nen los cultivos 23  \n• Sugerencias metodológicas 23  \nUNIDAD 3  \ntécnicas y tecnoLogías agrícoLas 25  \n• Primer proceso: chaqueo 26  \n• Segundo proceso: siembra y cosecha 27  \n• Indicadores naturales durante el proceso agrícola 29  \n• ¿Cuáles son las herramientas que se empleanen las labores agrícolas? ","cbCaiujN3saNuCQs","https://ap.wps.com/l/cbCaiujN3saNuCQs","pdf",1141430,5,1,38,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Unidad 1: La agricultura y sus participantes\n## ¿Qué es la agricultura?\n## Sistema de clasificación local de los productos agrícolas\n## Actuación de los miembros de la familia en los procesos agrícolas\n## Otros miembros de la familia\n## Sugerencias metodológicas\n# Unidad 2: La casa grande de los productos agrícolas\n## Suelos agrícolas\n## Montes agrícolas\n## Calendario de actividades agrícolas\n## Plagas y enfermedades\n## Mitos sobre plagas\n## Sugerencias metodológicas\n# Unidad 3: Técnicas y tecnologías agrícolas\n## Chaqueo\n## Siembra y cosecha\n## Indicadores naturales\n## Herramientas\n## Almacenamiento y consumo\n## Comercialización\n## Sugerencias metodológicas\n# Unidad 4: Religiosidad en la agricultura\n## Normas y ritos durante la siembra\n## Sugerencias metodológicas","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la guía para el 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