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El contenido describe ejercicios de escritura y de interacción lingüística, reglas para “escuchar” y “responder”, y secciones organizadas por etapas con ejemplos de vocabulario y tareas. Incluye secciones sobre planificación anual, roles de oradores y una explicación morfológica/ortográfica del sufijo “-chka-” para formar palabras. 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Av. Arce Nº 2147  \nKaru rima: 2442144 – 2442074  \n[e-mail: winaypacha@minedu.gob.bo](e-mail: winaypacha@minedu.gob.bo)  \nYachay Kamachiq: Roberto Aguilar Gómez UPIIP Umalliq: Walter Gutiérrez Mena  \nPurichiqkuna: Aurora Quinteros  \nSamuel Yanaje Yarvi  \nQillqaq: Juan Revollo Valencia  \nYanapakuq: Jessica Lastra Vargas  \nPhutukuna: Juan Revollo Valencia (2011)  \nP’anqap uyan: Kallawaya jap’iy tusuqkuna  \n(2009)  \nSiqichaq: ORURO Artes Gráficas s.r.l.  \nÑit’iq:  \nLa Paz-Bolivia 2012  \nISKAY  \n-chka k’askaq apaykachay  \nKay k’askaqqa juk qhatiriy juk kutipiqhatirichkasqantawillan. Chayruwakuyqa mana tukukusqanta qhawachin,  \nastawanpis ruwakuchkallanpuni,  \nruwakuyqa qhatirichkallanpuni.  \nRuwakuykuna ñawpa pachapi, kunan pachapi chanta qhipa pachapiqhatirichkasqankuqa kay k’askaqwan riqsichikullankutaq.  \nÑawpa pacha  \nQayna, ñaqha, wakkunapiwan.  \nKunan pacha  \nYakuta upya-chka-ni.  \nTukuy kaypi kachkanchik. Mayk’aq? => kunan  \nQhipa pacha  \nLlamk’aq ri-chka-saq.  \nMayk’aq? => Kunanmanta qhipaman.  \nKay k’askaqqa imaymanamantallaqtakunamanjina chayri runamanjinarimarikun: -sha- , -sia- , -sa- , -ja- , -chka- . Jinapis qhichwap ñanchariyninpiqa juklla qillqayninqa:-chka- . Ñawiriypirimariypiqaimaymanamantaapaykachayta atisunman, jinapis qillqaypiqa -chka- k’askaqpuni kanan tiyan.  \n\n| Imaymana | Juklla |\n| --- | --- |\n| Jamu-sia-ni | Jamu-chka-ni |\n| Taki-sha-nku | Taki-chka-nku |\n| Ruwa-sa-ni | Ruwa-chka-ni |\n| Ri-ja-yku | Ri-chka-yku |\n\nImatataq ruwachkanku? 1  \nImakunatataq ruwayta yachanchik? Ruwaykunata riqsispa ñawirisun.  \nArus ch’akita mikhuchkan T’antata ruwanapaq ñatuchkan  \nPapawkiwan pukllachkanku Wayrasimipi parlachkan Mamanrayku waqachkan  \nLlaqta chawpi kanchatapichachkan  \nMikhunayuq chuwataapachkan  \nChakra runatatapuchkanku  \nKIMSA 3  \n2 Rimaykunata ruwachkasqanku rimachiqwan junt’achisun.  \nRiwu uchuta   chkanku Jula Julata   chkanku  \nAwutuwan   chkan Wawqinmanta   chkanku  \nLlaqtayuqkuna   chkanku Chuwata   chkan  \nT’antapaq  ñatu chkan  \nYakurayku   chkan  \nP’achata   chkan  \nKhallkisqata   chkan Wiphalata   chkan P’achata   chkanku  \n 4 TAWA   \n3 Imatachus ruwach kanku, chayta qillqariy.  \n4  \nYARQHAY WATA  \nÁngel Terrazas Bernabé  \nYana phuyu, mayman karunchakunki? Ima wayq’upi chinkapunki?  \nPitaq pusakapusunki?  \nMay karuman puñuq ripunki?  \nSallqakuna qawirachkanku, Chakrakuna llakiyta ñak’arichkanku, Uywakuna phutiyta muchuchkanku, Runakuna llaki phutiyta waqachkanku.  \nKay arawita ñawirispa-chka k’askaqniyuq rimachiqta mask’ariy.  \nAkullichkan  \nChhakakunalla, khurukunalla Tukuyta mikhukapuchkanku. Runakuna, uywakuna, tukuy Janaqpachata qhawachkanku.  \nYana phuyu jampuy!, utqhamuy! Urqukunata wasaykamuy, Illapa masiykiwan chayamuy, Kay ch’aki jallp’ata qarpamuy.  \nTata Intip rupha k’ajayninwan Mana khuyayniyuq qanqachichkan, Runap llamk’ayninta wañuchichkan, Pachamamanchikta waqachichkan.  \nChiwanku, chiwankuy, Parata waqyamuy, Janaqpachawan uyarichikuy, Parata chayachimuy!  \nPHICHQA 5  \nMit’akuna  \n1 Phutukunata qhawarispa arawit’aqanman tinkuchisun.  \nMit’a ruwaykuna  \nPawqarmit’a chayaykamunña, arawu chullurichkanña, yunta mikhuchkanña,  \nmuju wakichisqaña,  \nsurk’anchik, mujuta t’akanchik.  \nChirawmit’a chayaykamuchkanña,  \nllullu chuqllu pallasqaña, jumint’a chayachkanña, paquma waqarimunña, pukllay raymipi tusumusunchik.  \nJawkaymit’a qhatimuchkanña, qhasa chayaykamuwanchikña, chakra juqharinapachaña, mikhuy piwrasqaña, Pachamamaman pachikunchik.  \nChirimit’a taripaykuwanchikña,  \nch’uñu ch’uñuchaypiña, musuq wata kay","cbCaicMgw0qvw07W","https://ap.wps.com/l/cbCaicMgw0qvw07W","pdf",5961573,8,"Spanish","# Allin kawsaypaq - Qhichwata yachaqarikunapaq\n## Aymuray killa 2012 wata\n## Imatataq ruwachkanku? \n## YARQHAY WATA\n## Mit’akuna\n## SUQTA\n## TAWA\n## QANCHIS","[{\"question\":\"¿Qué tema lingüístico se trabaja en el material?\",\"answer\":\"Se explica la escritura y uso del sufijo “-chka-” y cómo se aplica en diferentes formas, además de sugerir que la palabra debe conservar ese sufijo en la escritura.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan las actividades o secciones del contenido?\",\"answer\":\"El texto está segmentado por semanas/etapas (por ejemplo, “SUQTA”, “TAWA”, “QANCHIS”) y cada parte trae indicaciones de lectura, observación y tareas específicas.\"},{\"question\":\"¿Qué tipo de acciones se piden en las dinámicas de aula?\",\"answer\":\"Se solicitan tareas de observación y participación (escuchar, responder, realizar acciones relacionadas con la temática) junto con ejemplos de frases y vocabulario.\"}]","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación (2006 - 2022) - 10 Estadística e-188 | PDF",12]