[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59690-es":3,"doc-seo-59690-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59690,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación 2006 2022 Estadística","Documento base de trabajo que define objetivos de nivel y perfiles de salida para la formación integral de niñas y niños. Establece ejes articuladores y dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, conectando el desarrollo de capacidades con valores sociocomunitarios e inclusión lingüística. Desarrolla líneas prioritarias como lectura y escritura, pensamiento lógico-matemático, iniciación al pensamiento científico y fortalecimiento de la lengua castellana, originaria y extranjera. Incluye relaciones entre dimensiones y desarrollo, con enfoque en autonomía, exploración e investigación.","DOCUMENTOS BASE DE TRABAJO  \nOBJETIVO DE NIVEL  \nASPECTOS RELEVANTES  \nEl objetivo de nivel se presenta de manera holística, tomando en cuenta la formación integral de las niñas y niños, en las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir relacionados con los ejesarticuladores.  \nPERFILES DE SALIDA  \nLos perfiles de salida están en función del desarrollo integral de las niñas y niños, esto permitirá que los programas de estudio no se limiten al avance de contenidos, sino al desarrollo de capacidades,  \ncualidades y potencialidades.  \nFORTALECIMIENTO DE LA LECTURA Y ESCRITURA  \nSe plantea el acercamiento y el disfrute de la lectura y las representaciones desde sus propias formas de escritura.  \nFomentar el gusto y la práctica por la lectura, que estimula laimaginación, la creatividad y mejora su vocabulario.  \nFORTALECIMIENTO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO  \nDesarrollar el pensamiento lógico matemático en las niñas y niños será fundamental para comprender los conceptos abstractos, de razonamiento lógico, de comprensión de relaciones y exploración del mundo.  \nINICIACIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO  \nPara la iniciación al desarrollo del pensamiento científico, es importantepromover que las niñas y niños desarrollen la curiosidad a través de la exploración .  \nFORTALECIMIENTO DE LA LENGUA CASTELLANA, ORIGINARIA Y EXTRANJERA  \nFortalece la lengua castellana, lengua originaria y se aborda la lengua extranjera, respondiendo a la diversidad cultural y lingüística partiendo de situaciones comunicativas vinculadas al contexto y a la realidad de las niñas y niños.  \nOBJETIVO DE NIVEL  \nFortalecemos los valores sociocomunitarios en la interrelación Intracultural, Intercultural y Plurilinguismo en armonía y complementariedad con la Madre Tierra, desarrollando capacidades y habilidades lingüísticas, cognitivas, socioafectivas, psicomotrices, artísticas y creativas, a través de la observación, exploración, experimentación e investigación, para asumir actitudes inclusivas, de autonomía y toma de decisiones. Pág. 20.  \nPERFILES DE SALIDA DE NIVEL  \n􀂙 Expresa sentimientos, gustos, ideas de forma gestual y oral en lengua castellana, originaria y extranjera utilizando un vocabulario adecuado e incorporando nuevas palabras, a partir de la escucha y comprensiónde mensajes simples, consignas, narraciones en situaciones de la vida cotidiana.  \n􀂙 Realiza comparaciones entre elementos del contexto según sus atributos de forma, tamaño, color, longitud, uso y cantidad en diversas situaciones de la vida diaria para identificar, ordenar, agrupar yrepresentar.  \n􀂙 Reconoce y expresa distintas emociones y sentimientos, estableciendo relaciones de afecto, colaboración, comprensión, que le permiten convivir armónicamente y desarrollar su identidad personal y cultural.  \n􀂙 Explora diversos movimientos y posturas al desplazarse, estableciendo relaciones espaciales, de ubicación, coordinación, velocidad, dirección, equilibrio y lateralidad iniciando la estructuración del esquema corporal.  \n􀂙 Realiza tareas por si mismo de higiene personal, vestimenta, alimentación y organización propias de suedad, fortaleciendo sus habilidades motrices, socioemocionales, la expresión de sus ideas y la toma de decisión. Pág. 20.  \nRELACIÓN DEL DESARROLLO INTEGRAL Y LAS DIMENSIONES DESDE EL MESCP  \n\n| DIMENSIONES | DESCRIPCIÓN | DESARROLLO INTEGRAL |\n| --- | --- | --- |\n| SER | En el SER se valora el reconocimiento y expresión de sentimientos, tradiciones familiares, comunitarias, autoafirmación de suidentidad cultural, primera lengua, autonomía, valores y actitudes de reciprocidad y complementariedad en las relaciones interpersonales. | - Desarrollo socioafectivo\u003Cbr>- Desarrollo de la autonomía |\n| SABER | En el SABER se valora el desarrollo de la comprensión de saberes y conocimientos de su contexto familiar, escolar y comunitario aplicado a las actividades cotidianas. | - Desarrollo del lenguaje\u003Cbr>- Desarrollo cognitivo\u003Cbr>Desarrollo del pensamiento lógicomatemático.\u003Cbr>Pensa","cbCaiisZxD4CXIC4","https://ap.wps.com/l/cbCaiisZxD4CXIC4","pdf",1606892,3,1,28,"Spanish","es",110,"# Objetivo de nivel\n## Enfoque holístico por dimensiones (ser, saber, hacer, decidir)\n# Perfiles de salida de nivel\n## Expresiones en lenguas y comprensión de mensajes\n## Desarrollo socioemocional e identidad cultural\n## Desarrollo psicomotor y autonomía\n# Fortalecimiento de aprendizajes clave\n## Lectura y escritura\n## Pensamiento lógico matemático\n## Iniciación al pensamiento científico\n## Lengua castellana, originaria y extranjera","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo general del nivel en el documento?\",\"answer\":\"El documento plantea un objetivo de nivel holístico orientado a la formación integral de niñas y niños, considerando dimensiones del ser, saber, hacer y decidir vinculadas a los ejes articuladores. 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