[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59876-es":3,"doc-seo-59876-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59876,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación 2006 - 2022 Estadística e-906","Guía didáctica para apoyar la práctica pedagógica con enfoque intercultural bilingüe, centrada en la actividad productiva de la recolección de frutos silvestres del pueblo indígena Mosetén de Covendo. Integra conocimientos sobre clasificación y consumo de frutos, técnicas y herramientas de recolección, tiempos y espacios, roles familiares en la cosecha y procesamiento, y aspectos de religiosidad vinculados a la recolección. Incluye sugerencias metodológicas, promoviendo participación comunitaria y aprendizajes significativos, fortaleciendo identidad sociocultural y lingüística.","La  \nRECOLECCIÓN DEFRUTAS SILVESTRES  \nJEKAKDYESI’SÄKÄKDYE INRECOLECCIÓN DE FRUTAS SILVESTRESEN LA NACIÓNMOSETÉN DE COVENDO  \nBolivia -Ecuador - Perú  \neibamaz  \nEducación Intercultural Bilingue UNICEF - Finlandia  \nPrograma Académico PROEIB Andes-UMSS  \nPueblo Mosetén de Covendo Proyecto EIB AMAZ Primera edición 2010.  \nDepósito Legal:  \n Organización Indígena Organización del Pueblo Indígena Mosetén (OPIM)  \nEquipo de investigación UMSS-PROEIB Andes Coordinador Fernando Prada Ramírez Coordinador de campo Amilcar Zambrana Balladares Juan José Bellido Investigadores Juan Huasna Bozo (OPIM)  \nAbel Maito Canare (OPIM) Ana Evi Sulcata Guzmán Marco Antonio Alcalá Cuba  \nCoordinación general y asistencia técnica UNICEF Adán Pari Rodríguez  \nRevisión de la escritura mosetén Juan Huasna Bozo Abel Maito Canare  \nApoyo financiero Cooperación del Gobierno de Finlandia UNICEF  \nEdición  \nE. NairaTerceros Paz Diseño y diagramación Daniela Saavedra P.  \nFotos  \nAna Evi Sulcata  \nMarco Antonio Alcalá  \nAmilcar Zambrana  \nEl presente trabajo fue realizado en el marco del acuerdo firmado entre UNICEF y la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), por medio del PROEIB Andes, con fondos del gobierno de Finlandia.  \nEsta guía es propiedad del pueblo Mosetén de Covendo. Se permite la reproducción total o parcial de este libro sólo cuando no tenga fines comerciales ni de lucro, citando siempre la fuente.  \nLa  \nRECOLECCIÓN DEFRUTAS SILVESTRES  \nJEKAKDYESI’SÄKÄKDYE INRECOLECCIÓN DE FRUTAS SILVESTRESEN LA NACIÓNMOSETÉN DE COVENDO  \nPresentación  \nEstimado profesor:  \nEsta Guía Didáctica tiene la finalidad de apoyarle en su práctica pedagógica y ayudarle a desarrollar mejores aprendizajes en sus estudiantes a partir de sus propios referentes culturales. En la guía podrá encontrar información sobre los conocimientos concernientes a la actividad productiva de “recolección de frutos silvestres” del pueblo indígena Mosetén; además de sugerencias metodológicas para incluirestos saberes en el desarrollo de las clases y de esa forma afianzaren los estudiantes los saberes propios de su cultura y el conocimientode nuevos saberes relacionados con las competencias escolares.  \nIgualmente, consideramos que es importante fortalecer la identidad sociocultural y lingüística de niñas y niños del pueblo Mosetén, por ello, muchas actividades pedagógicas sugeridas involucran la participación de la familia, sabios y otros miembros de la comunidad, quienes son actores fundamentales en los procesos educativos comunales y, con su experiencia y conocimientos, contribuirán al desarrollode aprendizajes significativos en los estudiantes.  \nNuestra intención es brindarle información sistematizada sobre saberes, tecnologías, tradiciones, mitos, ritos y valores, que en el pueblo Mosetén se practican durante la recolección de frutos silvestres, de modo que usted cuente con elementos propios de la cultura local que sirvan de base a su práctica pedagógica y contribuyan a lograr una educación de mejor calidad para los niños desu escuela.  \nSabiendo que la labor docente es una actividad de gran importancia y responsabilidad para formar ciudadanos que contribuyan a construir una mejor sociedad, esperamos que esta guía pueda serle útil, no como un libro de texto, sino como referente para planificar sus clases de forma más creativa y pertinente a la realidad sociocultural y lingüística del pueblo Mosetén.  \nContenido  \nINTRODUCCIÓN  \nUNIDAD 1  \nLOS FRUTOS SILVESTRESY SUS BENEFICIOS 8  \n• Formas de clasificación de los frutos 8  \n• Formas dejäen’ jebak (Consumo) 15  \n• Sugerencias de trabajo 17  \nUNIDAD 2  \nTÉCNICASY HERRAMIENTAS DE RECOLECCIÓN 19  \n• Herramientas de recolección 19  \n• Técnicas de recolección 20  \n• Sugerencias de trabajo 22  \nUNIDAD 3  \nLOS TIEMPOS Y ESPACIOS DE RECOLECCIÓN 23  \n• Lugares de recolección 23  \n• Calendario de recolección de frutos 24  \n• Sugerencias de trabajo 25  \nUNIDAD 4  \nROLES DESEMPEÑADOS EN LA RECOLECCIÓN DE  \nFRUTOS SILVESTRES 26  \n• ¿De qué se ocupa ","cbCaibnfBMuUONeY","https://ap.wps.com/l/cbCaibnfBMuUONeY","pdf",2134065,4,1,33,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Unidad 1: Los frutos silvestres y sus beneficios\n## Formas de clasificación de los frutos\n## Formas de consumo\n## Sugerencias de trabajo\n# Unidad 2: Técnicas y herramientas de recolección\n## Herramientas de recolección\n## Técnicas de recolección\n## Sugerencias de trabajo\n# Unidad 3: Los tiempos y espacios de recolección\n## Lugares de recolección\n## Calendario de recolección de frutos\n## Sugerencias de trabajo\n# Unidad 4: Roles desempeñados en la recolección de frutos silvestres\n## Roles de la madre\n## Roles del padre\n## Roles de los hijos e hijas\n## Sugerencias de trabajo\n# Unidad 5: Religiosidad\n## El amo de los árboles frutales\n## Normas y roles en la recolección","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la guía didáctica para el docente?\",\"answer\":\"Apoyar la práctica pedagógica y favorecer mejores aprendizajes a partir de referentes culturales propios. 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