[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59787-es":3,"doc-seo-59787-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59787,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación 2006 - 2022 Estadística e 682","Documento sobre la creación y la relevancia histórica de la Escuela Ayllu de Warisata en Bolivia, ligada a la labor educativa de Elizardo Pérez y Avelino Siñani desde 1931. Expone el propósito de construir una “escuela de indios”, la elección del sitio en un territorio indígena y la idea de aprovechar la fuerza organizativa del ayllu. Incluye tensiones con hacendados, oposición política y reflexiones sobre los límites, logros y causas de la derrota del proyecto educativo.","带带带  \nM I NISTERIO DEVanZam0SQdocaciOGESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIAAi⁰3,N°4  \nWarisata:Laépicahistoriadela Escuela-Aylu便   匝Escuela\"para\"indioso·La escuela-Ayllu·Larecuperación deescuela “de”indios?Warisata  \nPag.4  \nPag.7  \nPag.10  \nMINISTERIO DEQdocaciOg2014ANODE TITULACIONES,ANO DE RESULTADOSCON LA LEY070“AVELINO SINANI-ELIZARDO PÉREZ”f\"PROMOCIÓN  \nDE LAS TRES UNIVERSIDADESINDÍGENAS DE BOLIVIA-UNIBOLCON 118 NUEVOS PROFESIONALES\"PROMOCIÓN  \nMÁS DE 6000 MAESTRASYMAESTROSFUERONFORMADOS ENELMODELOSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVOENLAS ESFM  \n\"PROMOCIÓNPROFOCOMPROGRAMA DEFORMACIÓNCOMPLEMENTARIADEMAESTRABYMAESTROSMAS DE31000 MAESTRASYMAESTROS OBTENDRANELGRADODE LICENCIATURA1\"PROMOCIÓN  \nBACHILLERES DE MAS DE180UNIDADES EDUCATIVAS DELPAIS,OBTENDRANEL TÍTULO TÉCNICOMEDIO HUMANÍSTICOla revolución educativa AVANZA  \nMINISTERIO DEGdocaciOG  \nESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIAAno3N°4-2014CONSEJO EDITORIALRoberto Aguilar GómezMinistro de EducaciónJuan Jose Quiroz FernándezViceministro de Educación RegularNoel Aguirre LedezmaViceministro de Educación AlternativayEspecialPedro respo AlvizuriViceministro de Ciencia y TecnologiaJiovanny SamanamudViceministro de Educación Superior deFormación ProfesionalIsabel Terazas RosSJefa Unidad de Comunicación6uery Rodriguez SuarezEdición y producciónCarlos Soria GalvarroTextoOrietta GutierezDiseno y diagramación\"La creación de Warisata\",de Carlos Salazar Mostajo.  \nFotografiasSUmarioCarlos Salazar MostajoUNICOMImágenes de Portadareevo.orgEscuela“para”indios o escuela\"de\"indios?Andrés Lopez6 Pedagogiescreadón  \nAVanzamoS  \nLa Escuela AylluAio 3.N°4  \nEstudio y trabajoniscemc  \n10y11La recuperación de Warisata  \n# iEscuela“para”indios 0 escuela“de”indios?\n\nn las aproximaciones del lagoTiticaca,en pleno corazondel altiplano boliviano,a cienkilómetros de la ciudad de  \npequeňos grupos de jóvenes aymaraso quechuas para llevarlos a la ciudade intentar instruirlos en escuelaspara\"indios.Los resultados no po-dian ser sino,francamente nulos.  \nE  \nLa Paz,con el majestuoso nevadolllampu a sus espaldas y por enci-ma de los cuatro mil metros sobreel nivel del mar,se halla Warisata,ellugar en que Elizardo Pérez y Aveli-no Sinani iniciaron en 1931 su mayorobra educacional.  \nElizardo Perez fue designado direc-tor de una de tales escuelas,ubica-daen el barrio capitalino de Miraflo-res,cargo al que renunció a las dossemanas.Luego,consiguió la be-nevola tolerancia del Ministerio deEducación para formar una escuelade otro tipo:una escuela \"de\"indios.  \nLa elección del sitio no es de ningúnmodo casual.Perez pretendia y--encierto modo lo consiguió-revolucio-nar la escuela boliviana,erigiendo uncentro educativo sobre un terrenoestrictamente indigena.Hasta antesde él los escasos ensayos de \"edu-cación indigenal\"a cargo del Estadoeran experimentos 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ayllus se hallan en fran-co proceso de disgregación socavadospor el gamonalismo terrateniente enla cercana capital de Achacachi,teniasu centro de irradiación.Tanto mejorse dijo.\"ningun lugar (es)más apro-piado para co","cbCaiuZfUjay84N4","https://ap.wps.com/l/cbCaiuZfUjay84N4","pdf",2391954,3,1,12,"Spanish","es",110,"# La Escuela Ayllu de Warisata\n## Origen y contexto\n## De “escuela para indios” a “escuela de indios”\n## El papel del ayllu y la pedagogía\n## Oposición, conflictos y límites del proyecto\n## Reflexión posterior sobre causas de la derrota","[{\"question\":\"Cuál fue el evento clave relacionado con Warisata mencionado en el texto?\",\"answer\":\"La creación de la Escuela Ayllu de Warisata, el 2 de agosto de 1931, se presenta como el evento más importante por su carácter de resistencia al colonialismo interno.\"},{\"question\":\"Por qué Elizardo Pérez busca una “escuela de indios” en Warisata?\",\"answer\":\"Porque pretendía revolucionar la escuela boliviana construyendo 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