[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59682-es":3,"doc-seo-59682-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59682,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación (2006 - 2022) 10 Estadística","El documento presenta el Proyecto “Estudio sociolingüístico y revitalización lingüística y cultural del pueblo Yurakaré”, ejecutado por FUNPROEIB Andes con apoyo de SAIH. Expone la necesidad de enfrentar la pérdida acelerada de transmisión de la lengua originaria en Cochabamba, Santa Cruz, Beni y La Paz. Describe seis cartillas elaboradas durante la primera fase: historia, cultura, aprendizaje de lengua, educación comunitaria y materiales didácticos para maestros y estudiantes, basados en la voz de ancianos, comunarios y experiencias locales.","Anajajti takultura YurújareEsta es nuestra cultura Yurakaré  \nFUNPROEIB Andes  \nFundación para la Educación en Contextos de Multilingüismoy Pluricultur-alidad  \nCalle Néstor Morales N947,entre Aniceto Arce y Ramón Rivero,EdificioJade,2°piso.  \nTeléfonos 4530037y4530038www.funproeibandes.orgEmail:info@proeibandes.org  \nCEPY  \nProtagonistas principales:Pueblo yurakaré.  \nPresidente:Miguel Núnez Pradel.  \nSecretaria de comunicación:Claudina Parada Herbas.  \nSecretaria de organización:Gladis Nogales Morales.  \nSecretario de economía:Milton Pradel Núnez.  \nProyecto:Estudio sociolingüístico y revitalización lingüística y cultural del pueblo Yuracaré  \nDirectora ejecutiva:Lic.Nohemí Mengoa Panclas  \nCoordinador general de proyectos:Mgr.Guido Machaca Benito.Coordinador del proyecto:Ph.D.Pedro Plaza Martínez  \nInvestigadores Junior:Carlos Callapa Flores,Alexander Frontanilla Rodríguez,Daniel Guzmán Paco,Libertad PintoRodriguez,y Mayra Ponce Vargas.Investigadores indígenas:Jedeón Ballivián Torrico,Mónica Yaveta Rocha,Ronald Bruno Ortega.  \nAnajajti takultura Yurújare(Esta es nuestra cultura Yurakaré)  \nRealización:Libertad Pinto Rodríguezy Mayra Ponce Vargas  \nTraducción y revisión Yurakaré:Mercy Noe Chávez  \nDiagramación:Gastón Calbimonte Smith  \nCantidad:500 ejemplares  \nAbril del 2011  \nLa reproducción total o parcial de este documento está permitida,siempre que se cite la fuenteyse hagaconocer a FUNPROEIB Andes.  \nDepósito legal:……Anota la imprenta.  \n# Presentación\n\nEI Proyecto \"Estudio sociolinguisticoy revitalización linguístico cultural del pueblo Yurakaré,ejecutado por la FUNPROEIB Andes con elapoyo de SAIH,responde a la necesidad de encarar la progresiva y rápida pérdida de transmisión de la lengua originaria del puebloYurakaré que habita en los Departamentos de Cochabamba,Santa Cruz,Beni y La Paz de Bolivia.EI Proyecto fue implementado encoordinación y de forma corresponsable con el CEPY y con el aval de la Unidad de Políticas Intraculturales, Interculturales y Plurilingüede Ministerio de Educación.  \nEI materialque ponemos a su disposición está constituido por seis carillas que fueron elaboradas durante la primerafase de ejecucióndel proyecto. En cada una de ellas se plasma la realidad cultural, histórica, educativa y lingüística contada y transmitida por el puebloYurakaré.La voz de los ancianos,hombres y mujeres,adultos,jóvenes y ninos que forman parte del teritorio Yurakaré,serán oídas ydifundidas mediante citas y reflexiones en cada una de las páginas.  \nAsí,la cartilla de historia denominada“Shinama,latisha,tishiletawinani Yurujare”(El antes y el presente de nuestra historia Yurakaré)contiene difunde la memoria oral,narrada por los ancianos,considerados padres y sabios de la comunidad.La historia del puebloYurakaré refleja cómo llegaron a ocupar todas las regiones que actualmente habitan,cómo fue su experiencia y contacto con lasmisiones jesuitas en el pasadoy,actualmente,cómo es su organización social,cuales son sus planes y proyecciones de vida;además delos problemas a los que se enfrentan.  \nLa cartilla de cultura cuyo nombre en Yurakaré es“Anajanti takultura Yurújare”(Esta es nuestra cultura Yurakaré)es la expresión de laidentidad de“ser Yurakaré”,porque en ell se plasma el vivir y el sentir del pueblo.Su contenido contempla tradiciones,costumbres,yexperiencias de vida narradas en cuentos;así como sus bebidas y comidas típicas;el arte y la artesanía propios de su cultura.  \nLa cartilla“Tandyerereni tabuybu yurujarey”(Hablemos en nuestra lengua Yurakaré)nos permite compartir con el público la riqueza dela lengua Yurakaré que aún se mantiene.Mediante los textos podemos conocer las percepciones y actitudes de un pueblo quemanifiesta sus inquietudes,sus miedos,sus alegrias,sus deseos sobre su propia lengua que,de una u otra manera,muestra la vitalidadde ésta.También compartimos algunas particularidades de la gramática Yurakaré,al ser ésta una lengua no clasificada y sin parentescocon las lenguas habladas en Bolivia.Igual","cbCaijJjYNYRZe2T","https://ap.wps.com/l/cbCaijJjYNYRZe2T","pdf",1777293,4,1,6,"Spanish","es",110,"# Presentación\n## Proyecto y necesidad de revitalización\n## Cartillas de historia y cultura\n## Cartillas de lengua y educación comunitaria\n## Marco de la Ley de Educación y enfoque lingüístico","[{\"question\":\"Cómo se relacionan las cartillas con la participación de la comunidad y la formación docente?\",\"answer\":\"Las cartillas recuperan vivencias y memoria oral narrada por ancianos y comunarios, e impulsan el uso de la lengua y cultura en el currículo. Para maestros no hablantes, promueven autoformación para convertirse en agentes transmisores con los estudiantes.\"}]",1783946350,9,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categories-national-development-plan-and-education-sector-plan-2006-2022-10-statistics","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-national-development-plan-and-education-sector-plan-2006-2022-10-statistics/59682/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se relacionan las cartillas con la participación de la comunidad y la formación docente?","Question",{"text":75,"@type":76},"Las cartillas recuperan vivencias y memoria oral narrada por ancianos y comunarios, e impulsan el uso de la lengua y cultura en el currículo. 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