[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59333-es":3,"doc-seo-59333-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59333,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación 2006 2022 10 Estadística e","El documento presenta la estructura integral de un plan de estudios, desde los antecedentes y la justificación hasta el diagnóstico de ingreso y egreso por niveles formativos. Incluye la fundamentación curricular de la carrera con bases pedagógicas, psicopedagógicas, filosóficas, socioculturales y epistemológicas. Define cosmovisión, visión y misión, así como competencias de docentes y titulados. Desarrolla principios, bases y finalidades, objetivos generales y específicos, organización y estructura curricular, malla transdisciplinaria y sistema de carga horaria, además de orientaciones metodológicas centradas en cosmovisión quechua y la CHAKANA, y un sistema de evaluación por criterios, herramientas y competencias.","Contenido  \n1. RESUMEN DEL PLAN DE ESTUDIOS ................................................................................... 1  \n2. ANTECEDENTES...................................................................................................................... 2  \n3. JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................................... 3  \n4. DIAGNÓSTICO ......................................................................................................................... 4  \n4.1. Ingreso de Estudiantes.............................................................................................................. 4  \n4.2. Egreso de Estudiantes a Nivel Técnico Superior ..................................................................... 5  \n4.3. Egreso de estudiantes a nivel licenciatura................................................................................ 6  \n4.4. Debilidades en el proceso de formación .................................................................................. 6  \n5. FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR DE LA CARRERA .................................................... 7  \n5.1. Fundamentos Pedagógicos de la Carrera desde nuestra Cosmovisión.................................... 8  \n5.2. Fundamentos Pedagógicos .................................................................................................. 9  \n5.3. Fundamentos psicopedagógicos .......................................................................................... 9  \n5.4. Fundamentos filosóficos ................................................................................................... 10  \n5.5. Fundamentos socioculturales ............................................................................................ 10  \n5.6. Fundamentos epistemológicos .......................................................................................... 12  \n6. COSMOVISIÓN, VISIÓN, MISIÓN DE LA CARRERA ....................................................... 13  \n6.1. Cosmovisión.......................................................................................................................... 13  \n6.2. Visión .................................................................................................................................... 13  \n6.3. Misión ................................................................................................................................... 14  \n7. COMPETENCIAS DE DOCENTES, POSTULANTES Y PROFESIONALES...................... 14  \n7.1 Competencias del Docente ................................................................................................ 14  \n7.2 Competencias del Postulante Estudiante........................................................................... 14  \n7.3 Competencias del Quechua Profesional Titulado Técnico Superior................................. 19  \n7.4 Competencias del Quechua Profesional Titulado en Licenciatura.................................... 19  \n8. PRINCIPIOS, BASES Y FINALIDADES DE LA CARRERA ............................................... 20  \n8.1. Principios .......................................................................................................................... 20  \n8.2. Bases ................................................................................................................................. 20  \n8.3. Finalidades ........................................................................................................................ 20  \n9. OBJETIVOS DE LA CARRERA ............................................................................................. 20  \n9.1. Objetivo General ............................................................................................................... 20  \n9.2. Objetivos Específicos........................................................................................................ 20  \n10. ORGANIZACIÓN Y","cbCaigmPlcGBajSC","https://ap.wps.com/l/cbCaigmPlcGBajSC","pdf",1465818,2,1,166,"Spanish","es",110,"# Resumen del plan de estudios\n# Antecedentes\n# Justificación\n# Diagnóstico\n## Ingreso de Estudiantes\n## Egreso de Estudiantes a Nivel Técnico Superior\n## Egreso de estudiantes a nivel licenciatura\n## Debilidades en el proceso de formación\n# Fundamentación curricular de la carrera\n## Fundamentos pedagógicos y psicopedagógicos\n## Fundamentos filosóficos, socioculturales y epistemológicos\n# Cosmovisión, visión y misión de la carrera\n# Competencias de docentes, postulantes y profesionales\n## Competencias del docente\n## Competencias del postulante y profesionales titulados\n# Principios, bases y finalidades de la carrera\n# Objetivos de la carrera\n# Organización y estructura curricular\n## Régimen de estudio y niveles de formación\n# Malla curricular transdisciplinaria\n# Sistema de carga horaria\n# Programa de estudios formativos\n# Orientaciones metodológicas de enseñanza y aprendizaje\n## Educación basada en cosmovisión quechua y metodología CHAKANA\n# Sistemas de evaluación","[{\"question\":\"Qué información incluye el documento sobre el plan de estudios?\",\"answer\":\"Presenta el resumen del plan de estudios, antecedentes y justificación, además de un diagnóstico del proceso formativo y resultados de ingreso y egreso.\"},{\"question\":\"Cómo se fundamenta la carrera desde el punto de vista pedagógico y conceptual?\",\"answer\":\"Incluye fundamentos pedagógicos, psicopedagógicos, filosóficos, socioculturales y epistemológicos, articulados como base para orientar la formación.\"},{\"question\":\"Qué contempla el documento sobre metodología de enseñanza y evaluación?\",\"answer\":\"Establece orientaciones metodológicas basadas en cosmovisión de culturas quechuas con la CHAKANA como metodología, y propone sistemas de evaluación con competencias, criterios y herramientas por 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