[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59861-es":3,"doc-seo-59861-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59861,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación 2006 - 2022 10 Estadística e-859 La Pesca","Guía de orientación didáctica centrada en la práctica productiva de la pesca en las comunidades tsimane’ y mosetén de la Nación Pilón Lajas. Presenta contenidos para la enseñanza intercultural bilingüe, incluyendo clasificación local de peces, lugares naturales de pesca, herramientas y técnicas, procesos de conservación y consumo, y rituales o normas previas a la actividad. Incluye sugerencias metodológicas por unidad para apoyar la planificación de aula y fortalecer aprendizajes significativos ligados a la identidad cultural.","LaPesca  \nEN LA NACIÓN TSIMANE’MOSETÉN DE PILÓN LAJAS  \nBolivia-Ecuador-Perú  \neibamaz  \nEducación Intercultural Bilingüe UNICEF-Finlandia  \nprograma académicoproeiB andes-uMss  \nLA PESCA -TSIMANE-MOSETÉN DE PILÓN LAJAS  \nProyecto EIBAMAZ Primera edición 2010.  \nDepósito Legal:  \n Organización Indígena  \nConsejo Regional Tsimane’-Mosetén (CRTM)  \nEquipo de investigación UMSS-PROEIBAndes Coordinador general  \nFernando Prada Ramírez  \nCoordinadores de campo  \nAmilcar Zambrana Balladares Juan José Bellido  \nInvestigadores  \nClever Clemente Caimani Josesito (CRTM)  \nErwin Caimani Cayuba (CRTM) Cintya Lenny Rus Ledezma  \nCoordinación general y asistencia técnica UNICEF  \nAdán Pari Rodríguez  \nRevisión de la escritura mosetén  \nClever Clemente  \nCaimani Josesito  \nApoyo financiero  \nCooperación del Gobierno de Finlandia UNICEF  \nEdición  \nE. Naira Terceros Paz  \nDiseño y diagramación  \nDaniela Saavedra P.  \nMiguel Ángel Alcoba García  \nFotos  \nFernando Prada Ramírez Cintya Rus Ledezma  \nClaudia Vidaurre  \nEl presente trabajo fue realizado en el marco del acuerdo firmado entre UNICEF y la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), por medio del PROEIB Andes, con fondos del gobierno de Finlandia.  \nEsta guía es propiedad del pueblo tsimane’ -mosetén de Pilón Lajas (RB-Nación Tsimane’ -Mosetén) . Se permite la reproducción total o parcial de este libro sólo cuando no tenga fines comerciales ni de lucro, citando siempre la fuente.  \nLaPesca  \nEN LA NACIÓN TSIMANE’MOSETÉN DE PILÓN LAJAS  \nPresentación  \nEstimado (a) colega esta guía de orientación didáctica, tiene por fin brindarte contenidos de enseñanza sobre las prácticas productivas de la PESCA en las comunidades tsimane’ y mosetén que conforman la Nación Pilón Lajas. Pero, ten en cuenta, no sólo encontrarás información, sino herramientas necesarias para pedagogizar los conocimientos culturales y sociales de la región en distintas actividades de enseñanza, y que puedes complementar con las planificaciones de aula realizadas por el EIB-AMAZ (PROEIB ANDES) en los talleres de capacitación docente.  \nLa información que se te brinda te permitirá empaparte de conocimientos que en principio pueden ser ajenos para ti. Por otro lado, la realización de las actividades sugeridas involucra la participación de expertos en un determinado sistema productivo, quienes te ayudarán a fortalecer la identidad cultural de los niños, puesto que, como verás, gracias a su práctica y vasto conocimiento, contribuirán en la adquisición de aprendizajes significativos en tus estudiantes. No olvides, es un camino que ambos recorrerán.  \nLas sugerencias metodológicas de trabajo que te ofrecemos, te ayudarán a mejorar tu práctica pedagógica en aula. Por tanto, este documento no es un libro de texto, sino una guía de trabajo, tu tarea es estudiarla, analizarla y utilizarla de la forma más adecuada posible mediante la planificación de tus clases.  \nContenido:  \nUNIDAD 1  \nLa pesca y sus participantes 7  \n• ¿Quiénes participan durante la pesca? 8  \n• ¿Qué peces existen en la región? 10  \n-Peces con cuero 11  \n-Peces con escamas 12  \n-Peces con dientes y sin dientes 13  \n• Algo más sobre los peces 14  \n• Sugerencias metodológicas 15  \nUNIDAD 2  \nLa casa grande de Los peces 16  \n• ¿Cuáles son los lugares de pesca? 16  \n• Más lugares de pesca 17  \n• ¿Cuál es el calendario de pesca 18  \n• Sugerencias metodológicas 20  \nUNIDAD 3  \ntécnicas y tecnoLogías de pesca 21  \n• ¿Qué técnicas de pesca emplean? 22 • ¿Cuáles son las formas de conservación de la  \ncarne? 25  \n• Sugerencias metodológicas 26  \nUNIDAD 4  \nreLigiosidad en La pesca 27  \n• ¿Quién es el amo de los peces según la mitología Tsimane’ – Mosetén? 27  \n• ¿Qué sueños predicen una buena pesca? 27  \n• ¿Qué normas y ritos se deben cumplirantes y durante la pesca? 28  \n• Sugerencias metodológicas 29  \nLa pesca en La naciÓn tsiMane’Mosetén de piLÓn LaJas  \n6  \nIntroducción  \n¿Qué es “MU’ - TYABEKA’” -La pesca?  \nLa pesca es considerada una de las prácticas productivas más com","cbCaipAwWdWDNG27","https://ap.wps.com/l/cbCaipAwWdWDNG27","pdf",931400,4,1,32,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Unidad 1: La pesca y sus participantes\n## ¿Quiénes participan durante la pesca?\n## ¿Qué peces existen en la región?\n## Algo más sobre los peces\n## Sugerencias metodológicas\n# Unidad 2: La casa grande de los peces\n## ¿Cuáles son los lugares de pesca?\n## Más lugares de pesca\n## ¿Cuál es el calendario de pesca?\n## Sugerencias metodológicas\n# Unidad 3: Técnicas y tecnologías de pesca\n## ¿Qué técnicas de pesca emplean?\n## ¿Cuáles son las formas de conservación de la carne?\n## Sugerencias metodológicas\n# Unidad 4: Religiosidad en la pesca\n## ¿Quién es el amo de los peces según la mitología tsimane’–mosetén?\n## ¿Qué sueños predicen una buena pesca?\n## ¿Qué normas y ritos se deben cumplir antes y durante la pesca?\n## Sugerencias metodológicas","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de esta guía de orientación didáctica sobre la pesca?\",\"answer\":\"Brinda contenidos para la enseñanza de las prácticas productivas de la pesca en comunidades tsimane’ y mosetén, ofreciendo herramientas para pedagogizar conocimientos culturales y sociales, y apoyando la planificación de clases.\"},{\"question\":\"¿Qué temas incluye la guía dentro del sistema de conocimiento de la pesca?\",\"answer\":\"Incluye clasificación local de los peces, lugares naturales donde habitan, herramientas y técnicas de pesca, procesos de conservación y consumo, y rituales y normas previas a la pesca.\"},{\"question\":\"¿Cómo se define “Mu’ TYABEKHA’” (la pesca) según el documento?\",\"answer\":\"Se considera el oficio y arte de capturar peces y otras especies acuáticas en ríos, arroyos y lagunas, para consumo familiar o comercio.\"}]",1783952587,49,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categories-national-development-plan-and-education-sector-plan-2006-2022-10-statistics-e-859-la-pesca","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categories-national-development-plan-and-education-sector-plan-2006-2022-10-statistics-e-859-la-pesca/59861/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el propósito de esta guía de orientación didáctica sobre la pesca?","Question",{"text":75,"@type":76},"Brinda contenidos para la enseñanza de las prácticas productivas de la pesca en comunidades tsimane’ y mosetén, ofreciendo herramientas para pedagogizar conocimientos culturales y sociales, y apoyando la planificación de clases.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué temas incluye la guía dentro del sistema de conocimiento de la pesca?",{"text":80,"@type":76},"Incluye clasificación local de los peces, lugares naturales donde habitan, herramientas y técnicas de pesca, procesos de conservación y consumo, y rituales y normas previas a la pesca.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Cómo se define “Mu’ TYABEKHA’” (la pesca) según el documento?",{"text":84,"@type":76},"Se considera el oficio y arte de capturar peces y otras especies acuáticas en ríos, arroyos y lagunas, para consumo familiar o comercio.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]