[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59570-es":3,"doc-seo-59570-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59570,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Plan Nacional de Desarrollo y Plan Sectorial de Educación 2006 - 2022 10 Estadística e-209","El documento presenta los Planes y Programas del Diseño Curricular Base para la Educación de Jóvenes y Adultos, resultado de un proceso histórico de construcción colectiva con participación democrática de actores institucionales, académicos y comunitarios. Define una educación descolonizadora, comunitaria y productiva, orientada a la formación integral en campos y áreas de saberes. Desarrolla la caracterización del área de servicios, vinculándola con la prestación de servicios comunitarios y el apoyo a procesos productivos, con énfasis en necesidades del entorno y dimensión productiva.","INDICE  \nPRESENTACIÓN ....................................................................................................................................................................................................................... 3  \n1. CARACTERIZACIÓN ............................................................................................................................................................................................ 4  \n2. FUNDAMENTACIÓN............................................................................................................................................................................................ 4  \n3. OBJETIVOS .......................................................................................................................................................................................................... 5  \n3.1. Objetivo del área ............................................................................................................................................................................................................ 5  \n3.2. Objetivos de Niveles Técnicos........................................................................................................................................................................................ 5  \n3.2.1. Objetivo del Nivel Técnico Básico.................................................................................................................................................................................. 5  \n3.2.2. Objetivo del Nivel Técnico Auxiliar................................................................................................................................................................................ 5  \n3.2.3. Objetivo del Nivel Técnico Medio................................................................................................................................................................................... 5  \n4. ORGANIZACIÓN CURRICULAR........................................................................................................................................................................... 5  \n4.1. Malla curricular ............................................................................................................................................................................................................. 7  \n4.2. Mapa de Contenidos ....................................................................................................................................................................................................... 8  \n4.3. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ..................................................................................................................................................................................... 8  \nBIBLIOGRAFIA ....................................................................................................................................................................................................................... 24  \nPRESENTACIÓN  \nLos Planes y Programas del Diseño Curricular Base para la Educación de Jóvenes y Adultos son producto de un proceso histórico de construcción colectiva, con la activa participación democrática de los hoy protagonistas y constructores del Nuevo Estado Plurinacional, especialistas académicos, personal técnico del Ministerio de Educación, Naciones y Pueblos Indígena Originario Campesinos, y las Comunidades Interculturales y Afrobolivianas y organizaciones sociales, que trabajaron en el marco de la Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional, Plan Nacional de Desarrollo y la Ley Educativa Avelino Siñani-Elizardo Pérez.  \nLos nuevos lineamientos curriculares están enmarcados en la perspectiva de desarrollar una nueva visión, concepción y operacionalización de una educación descolonizadora, comunitaria, productiva, intracultural e intercultural pluril","cbCaipVgR6tTPtBb","https://ap.wps.com/l/cbCaipVgR6tTPtBb","pdf",614406,3,1,29,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Caracterización\n# Fundamentación\n# Objetivos\n## Objetivo del área\n## Objetivos de niveles técnicos\n# Organización curricular\n## Malla curricular\n## Mapa de contenidos\n## Programación curricular\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el origen y propósito de los Planes y Programas del Diseño Curricular Base?\",\"answer\":\"Surgen de un proceso histórico de construcción colectiva con participación de especialistas, personal técnico y comunidades. Su propósito es orientar la educación de jóvenes y adultos dentro del marco normativo del Estado Plurinacional de Bolivia.\"},{\"question\":\"Qué enfoque curricular adoptan los lineamientos para la educación?\",\"answer\":\"Los lineamientos buscan una educación descolonizadora, comunitaria, productiva e intracultural e intercultural plurilingüe. El objetivo es fortalecer una educación que contribuya al crecimiento económico, social y cultural para vivir bien en comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se caracteriza el área de servicios en el documento?\",\"answer\":\"El área de servicios se orienta a la prestación de servicios comunitarios y al apoyo de procesos productivos mediante conocimientos y destrezas. 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