[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59004-es":3,"doc-seo-59004-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},59004,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Currículo Base del SEP 1 Educación Superior 2023 6 Educación Regular Textos de aprendizaje-570","Publicación que reúne la construcción del Currículo Regionalizado para la Educación Inicial en la Nación Aymara, tanto en modalidad escolarizada como no escolarizada, impulsada por el Consejo Educativo de la Nación Aymara (CEA). Incluye directorio y reconocimiento a instancias técnicas y de cooperación, así como orientación temática y metodológica para desarrollar capacidades cognitivas, lingüísticas, psicomotrices, socioafectivas, espirituales y artísticas, fortaleciendo la identidad cultural. Contiene estructura editorial, secciones introductorias y un índice con apartados de contexto, antecedentes y marco normativo.","CURRÍCULO REGIONALIZADO DELA EDUCACIÓNINICIAL EN FAMILIA COMUNITARIANO ESCOLARIZADA YESCOLARIZADA DELA NACIÓN AYMARA  \nDIRECTORIO DEL CEA  AGRADECIMIENTOS   \nFernando Choque R. Alicia Núñez Crispín  \nLucio Torrejón Rosalía Bonifacio Luisa Salluco  \nMiguel Nelson Cuellar Tangara Martha Gonzales Cochi  \nFirmencia Quispe  \nAna Evi Sulcata G. (Consultora) Eva Apaza  \nRedacción  \nEdición, diseño y diagramación  \nPRESIDENTE CEA VICEPRESIDENTA DIRECTIVOS  \nTÉCNICO EIIP CEA-ILCNA  \nPERSONAL DE APOYO  \nAPOYO TÉCNICO DE CNC-CEPOS  \nCNC-CEPOs  \nEssencial View  \nPRIMERA EDICIÓN 2018  \nLa presente publicación ha sido elaborada por el Consejo Educativo de la Nación Aymara, con la asistencia técnica de CNC-CEPOs y el apoyo de Plan International Inc. Bolivia, mediante el Proyecto “Protección y Desarrollo Integral de la Primera Infancia – Familiar y Comunitario” y “Bienestar e Igualdad desde la Primera Infancia”, financiados por la Dirección  \nEl Consejo Educativo Aymara CEA, para el proceso de construcción del currículo regionalizado de la Nación Aymara de la Educación del Nivel Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada y No Escolarizada, contó con el apoyo de Plan International-Programa Altiplano, la CNC-CEPOs, docentes y técnicos de Fe y Alegría, Unidades Educativas Pircuta, Distrito Educativo Tihuanaco, Marquirivi Distrito Achocalla, U.E. Jesús de Yunguyo, Distrito El Alto 4, Corpa “A” Distrito Educativo Jesús de Machaca, Directores Distritales: Tapacarí, JesúsdeMachaca, Achocalla, Mecapaca, Corque, Corocoro, Dirección Departamental de Oruro, Potosi, Cochabamba y La Paz, EIIP Oruro. Gobierno Autónomo Departamental de La Paz. Docentes de las ESFMs: Tecnológico Humanístico El Alto, Santiago de Huata, Franz Tamayo-Llica, Ángel Mendoza Justiniano de Oruro, Caracollo, Simón Bolívar, Warisata y Villa Aroma, Ministerio de Educación Unidad de Políticas Intra Intercultural Plurilingüe, UPIIP, Técnicos del Instituto de Lengua y Cultura de la Nación Aymara ILCNA, y organizaciones sociales: CSUTCB, CNMCIOB BS, CONAMAQ, FDMCOO BS, FDMCIOLP BS, y CESC deAchocalla, UmalayAyo Ayo.  \nGeneral de la Cooperación Belga al Desarrollo.  \nLas opiniones expresadas en este documento no representan las del Estado Belga y no las vinculan.  \nA todas estas instancias y personalidades un agradecimientoenorme por las contribuciones, la dedicacióny el tiempo en la  \nconstrucción de este documento, que contiene orientacionestemáticas y metodológicas, para desarrollar las capacidades y habilidades cognitivas, lingüísticas, psicomotrices, socioafectivas, espirituales y artísticas desde las propias formas y maneras de construir el saber y conocimiento dela Nación Aymara, con el propósito de afirmar la identidaddel Pueblo Aymara. Por otro lado, agradecer a la divina naturaleza, los Uywirinaka, las Illanaka y las Ispallanaka por compartir e iluminarnos con su Qamasa, su Ch’ama, el Amuyu y el Ajayu en la conclusión de este trabajo.  \nEl presente documento, es de utilidad para toda la colectividad educativa comprometida en la transformaciónde una sociedad con principios de humanidad, además de desarrollar competencias técnicas y tecnológicas, paradesenvolverse en el mundo natural yespiritual, particularmentea padres y madres de familia que tienen la responsabilidad deacompañar de manera permanente la formación de sus hijase hijos, desde su nacimiento, velando por su bienestar sin perder su identidad cultural heredada.  \nMartha Gonzales Cochi  \nTécnica EIIP  \nConsejo Educativo Aymara CEA  \n4 5  \nCOLABORADORES EN LA ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO  \nRepresentantes de la Direcciones Departamentales de Educación  \nDirectores Distritales de La Paz Directores Distritales de Oruro Directores Distritales de Potosí  \nDirectores Distritales de Cochabamba  \nInstituto de Lengua y Cultura de la Nación Aymara Gobierno Autónomo Departamental de La Paz Plan International Inc. Bolivia  \nFe y Alegría  \nCentro de Educación Alternativa Pacha Qamasa Ministerio de Educación  \nÍNDICE  \nOrganizaciones Socia","cbCaigeRPkE1rsHN","https://ap.wps.com/l/cbCaigeRPkE1rsHN","pdf",1621052,4,1,113,"Spanish","es",110,"# PRESENTACIÓN\n# INTRODUCCIÓN\n# PRIMERA PARTE: CONTEXTO\n## ANTECEDENTES\n## MARCO NORMATIVO\n## JUSTIFICACIÓN\n## OBJETIVO DEL CURRÍCULO REGIONALIZADO","[{\"question\":\"Qué documento se presenta y a qué nivel educativo está dirigido?\",\"answer\":\"Presenta el Currículo Regionalizado de la Educación Inicial en la Nación Aymara, en modalidad familiar comunitaria y escolarizada/no escolarizada.\"},{\"question\":\"Quiénes participan en la elaboración del currículo y cuál es el rol de las instancias de apoyo?\",\"answer\":\"Participa el Consejo Educativo de la Nación Aymara (CEA), con asistencia técnica de CNC-CEPOs y apoyo de organizaciones e instituciones señaladas en los agradecimientos, además de docentes, técnicos y autoridades 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