[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63333-es":3,"doc-seo-63333-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63333,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular Diplomado en Ed-340","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la elaboración de materiales educativos en Ciencias Naturales, Comunicación lengua extranjera, Educación Física y Deportes, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La propuesta organiza los materiales según elementos curriculares como temática orientadora, ejes articuladores, objetivo holístico y las dimensiones SER, SABER, HACER y DECIDIR, incorporando momentos metodológicos de Práctica, Teorización, Valoración y Producción. Se describen el contexto, la delimitación del ámbito, objetivos, preguntas claves, técnicas e instrumentos, relatos por área, análisis comparativo, productos y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nELABORACIÓN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS, UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA  \nEN LAS ÁREAS DE CIENCIAS NATURALES, COMUNICACIÓN LENGUA EXTRANJERA, EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. MARIA ELIZABETH HUANCA ARUQUIPA  \n2. DELIA QUISPE QUISPE  \n3.GLADYS MARIA ZARATE RODRIGUEZ  \nTutor/a:  \nLic. ROSARIO CRUZ MARTINEZ  \nLa Paz, Bolivia 2014  \nI N D I C E  \nPágina  \nIntroducción…………………………………………………………………………….…….…3  \n1. MARCO CONTEXTUAL …………………………………………………………………….. 5  \n1.1. Descripción del contexto de sistematización C:P:T:E……………………….…….. 5  \n12. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………….. 6  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia…………………………………….………6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………….………... 7  \na. Objetivos Teórico……………………………………………………….……………7  \nb. Objetivos Práctico….…………………………………………………………………7  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización………………………………………………...7  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………………………8  \nb. Preguntas Interpretativas …………………………………………………………... 9  \n2.4.Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………………...9  \n2.5. Cronograma…………………………………………………………………………………9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA……………………………………………..11  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………………………………….11  \na. Relato de Experiencia, Maestra: Ma. Elizabeth Huanca A….………………..11  \nb. Relato de Experiencia, Maestra: Delia Quispe Quispe………………………26  \nc. Relato de Experiencia, Maestra: Gladys Ma. Zarate R………………………38  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA............... 49  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………..62  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….. 64  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………………. 66  \nANEXOS  \nAnexo 1. Maestra Ma. Elizabeth Huanca Aruquipa  \nAnexo 2. Maestra Delia Quispe Quispe  \nAnexo 3. Maestra Gladys Ma. Zarate Rodriguez  \nINTRODUCCIÓN  \nA partir del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo se ha venido implementando diferentes cambios en la estructura educativa, en respuesta a las problemáticas detectadas, una de ellas la educación cognitivista desarraigada la cual se caracteriza por ser estática, memorística y repetitiva que lo hemos ido desarrollando hastaantes de la implementación del MESCP.  \nLa presente sistematización de experiencias da a conocer como se elaboraron los materiales educativos tomando en cuenta la función y el uso que se le da a cada material para un aprendizaje productivo y para la vida cotidiana dando lugar al trabajo cooperativo partiendo de los elementos curriculares como ser la temática orientadora, los ejesarticuladores, el objetivo holístico desarrollado en sus cuatro dimensiones como el SER, SABER, HACER y DECIDIR , los contenidos desarrollados a partir de nuestro currículo diversificado y las orientaciones metodológicos desplegados en sus cuatro momentos como ser : la PRACTICA, TEORIZACIÓN , VALORACIÓN y PRODUCCIÓN. Además dela estrategias educativas.  \nLo que pretendemos con el equipo de sistematización conformada por tres maestras de diferentes áreas como ser Ciencias Naturales, Comunicación lengua extranjera, Educación Física y Deportes es dar a conocer que en nuestras prácticas educativas durante el tiempo del proceso de formación se fue concretizando el MESCP a partir delos elementos curriculares aplicados en los planes anuales, bimestrales y de clase y conello estamos respondiendo a una de las problemáticas planteadas por el MESCP y de esa forma transformamos nuestra práctica educativa.  \nAl construir los materiales educativos en las áreas de Ciencias Naturales, Comunicación lengua extranjera, Educación Física y Deportes queremos indicar que los materialeseducativos que anteriormente se procuraban solo desarrollaban las dimensiones ","cbCaitX7L7BlDOLF","https://ap.wps.com/l/cbCaitX7L7BlDOLF","pdf",3430116,3,1,127,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relato y análisis de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización y qué busca mostrar el documento?\",\"answer\":\"Mostrar cómo se elaboraron materiales educativos considerando su función y uso para un aprendizaje productivo y para la vida cotidiana, y cómo se concretó el MESCP mediante elementos curriculares y metodológicos.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan los materiales educativos según el enfoque del MESCP?\",\"answer\":\"Se fundamentan en la temática orientadora, los ejes articuladores, el objetivo holístico en cuatro dimensiones (SER, SABER, HACER y DECIDIR) y en momentos metodológicos como Práctica, 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