[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67021-es":3,"doc-seo-67021-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67021,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular Diplomado en Ed","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Simón Rodríguez”, unidad académica “Villa Tunari”, centrado en la recuperación de saberes y conocimientos locales a partir del valor nutricional de las frutas. El documento sistematiza una experiencia pedagógica en el nivel primario comunitario vocacional (cuarto a y b, quinto y sexto), con diseño de planes de clase en ciencias naturales, aplicación del modelo educativo sociocomunitario productivo, nuevas estrategias metodológicas y formas de evaluación, en coherencia con PROFOCOM y la ley 070. Incluye marco contextual, metodología, preguntas claves, técnicas e instrumentos, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA“VILLA TUNARI”  \nRECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES.  \nA TRAVÉS DEL VOLOR NUTRICIONAL DE LAS FRUTAS.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Flora Apaza Ramos  \n2. Teodora Colque Ramos  \n3. Galia A. Mallon Caceres  \n4. Rosse Mary Reyes Moya  \nTutor:  \nLic. Dionicio Jimenez Torrez  \nCochabama-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nEste presente trabajo dedico a mis seresqueridos, y compañeras de trabajo porbrindarnos su apoyo incondicional durante la formación complementaria.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, por darnos la vida y lasoportunidades durante la formación personal y académica.  \nAl ministerio de educación por brindarnos la oportunidad de seguir en los cursos complementarios para poder superarnosen la vida profesional.  \nAl Lic. Dionicio Jiménez Torrez por suapoyo incondicional durante el proceso deformación  \nRESUMEN  \nEl desarrollo se ha iniciado con un proyecto donde surge por iniciativa propia del CPTE, aesto los participantes diseñaron su plan de clase en el área de ciencias naturales dondelos contenidos que resaltan sobre el valor nutricional de las frutas.  \nEn los grados de cuarto“A y B”, quinto, sexto del nivel primario comunitario vocacional, pues la experiencia de cada participante es muy rica en cuanto a lo pedagógico, porque se implemento el nuevo modelo de educación, donde se aplican nuevas estrategiasmetodológicas, nuevo currículo, nueva forma de evaluación y otra forma de organizaciónde aula.  \nAsí mismo la aplicación de las catorce unidades de formación de PROFOCOM, ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez y la constitución política del Estado Plurinacional de Bolivia.  \nEl aporte y la participación de las autoridades educativas y padres de familia fue un pilar fundamental para realizar esta experiencia porque contribuyeron con la participaciónincondicional a las diferentes reuniones que se les convocaba.  \nEsta experiencia culminamos diciendo que el valor nutricional de las frutas que podemos consumir, son de mucha ayuda en la alimentación de los niños y niñas ya que las frutas contienen un gran valor nutricional.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………..3  \n1.1 Aspecto Histórico…………………………………………………………………………………………………………………….3  \n1.2 Aspecto Geográfico………………………………………………………………………………………………………………...3  \n1.3 Aspecto Cultural Y Lingüístico………………………………………………………………………………………………….4  \n1.4 Aspecto Socio Económico………………………………………………………………………………………………………..4  \n1.5 Aspecto Educativo……………………………………………………………………………………………………………………5  \n2 MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………7  \n2.1 Delimitación De La Experiencia………………………………………………………………………………………………..7  \n2.2 Objetivos De La Experiencia……………………………………………………………………………………………………..7  \n2.2.1 Objetivo Teórico………………………………………………………………………………………………………………..7  \n2.2.2 Objetivo Práctico……………………………………………………………………………………………………………….7  \n3 FORMULACION DE PREGUNTAS CLAVES…………………………………………………………………………………..8  \n3.1 Preguntas Descriptivas…………………………………………………………………………………………………………....8  \n3.2 Preguntas Interpretativas………………………………………………………………………………………………………..8  \n4 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………………………….9  \n4.1 Grupo De Discusión ……………………………………………………………………………………………………………......9  \n4.2 Reconstrucción Histórica………………………………………………………………………………………………….........9  \n4.3 El Diario Personal……………………………………………………………………………………………………………….......9  \n4.4 Cronograma De Actividades…………………………………………………………………………………………………..10  \n5 RELATO Y ANALICIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA VIVIDA DE TRANSFORMACIONEDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………………….11  \n5.1 Relatos 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