[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65239-es":3,"doc-seo-65239-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":87},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65239,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-944","El documento de sistematización describe experiencias transformadoras e innovadoras impulsadas por el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, desarrolladas en la Unidad Educativa “Albert Einstein”. Su base pedagógica se sustenta en la Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” y busca concretar propuestas de transformación a través de un trabajo colaborativo: implementación, aplicación y mejora de la práctica. La experiencia promueve la participación comunitaria, atiende necesidades del contexto, fortalece habilidades para responder a problemáticas y valora los saberes de los Pueblos Indígena Originarios.","ESCUELA SUPERIOR DE  \nFORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \n“TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD A PARTIR DE LA IMPLEMENTACIÓN DE PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS QUE MOTIVAN LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \nALBERT EINSTEIN”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nEvelin Paniagua Cardozo  \nNancy Guadalupe Fajardo Montaño  \nTutor/a  \nMgr. Pedro Castro Ustarez  \nCochabamba – Cercado, 2017  \nDedicatoria  \nCon infinito afecto a nuestras familias; con gran admiración al equipo del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) y con sincero agradecimiento a la Unidad Educativa “Albert Einstein”, quienes fueron partícipes de la Sistematización de experienciassignificativas ligadas a la transformación educativa apartir del cuidado de la Madre Tierra.  \nAgradecimientos  \nAgradecemos a Dios, nuestro Creador, Padre maravilloso, quien nos guió y nos dio la fortaleza y perseverancia para seguir adelante.  \nA todos los docentes y administrativos de PROFOCOM por el trabajo que realizaron en beneficio de nuestra formación profesional.  \nA nuestra prestigiosa institución educativa que através de un compromiso comunitario fue partícipe yprotagonista de un trabajo de transformaciónpedagógica.  \nA nuestras familias por ser el eje central de nuestrasvidas y aspiraciones, porque nos brindaron su apoyo incondicional.  \nÍNDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN 7  \n1. MARCO CONTEXTUAL 9  \n2. MARCO METODOLÓGICO 11  \n2.1. Datos referenciales 11  \n2.2. Objetivo del PSP 11  \n2.3. Objetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado 11  \n2.4. Objetivos Holísticos de la profesora Evelin Paniagua Cardozo 12  \n2.5. Objetivos Holísticos de la profesora Nancy Guadalupe Fajardo 13 Montaño  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA 14 DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relato colectivo 14  \n3.2. Relato y análisis individual de la profesora Evelin Paniagua Cardozo 19  \n3.2.1. Hacia el fortalecimiento de la riqueza cultural y literaria de los 19 pueblo.  \n3.2.2. La lectura como una técnica base de aprendizaje que permite 24 la aproximación al pensamiento de los autores.  \n3.2.3. El ensayo como propuesta de una visión transformadora para 27 el desarrollo de capacidades productivas y tecnológicassustentables.  \n3.2.4. Revaloración y análisis crítico de las obras literarias de 29 autores de la región  \n3.2.5. La capacidad crítica frente a los medios audiovisuales, los 31 minimedios, la multimedia y los massmedia en la comunidad.  \n3.3. Relato y análisis individual de la profesora Nancy Guadalupe Fajardo 33 Montaño  \n3.3.1. Las preguntas problematizadoras para generar diálogo con 33 sentido durante el desarrollo curricular.  \n3.3.2. El trabajo de campo como estrategia para la consolidación de Saberes y Conocimientos.  \n3.3.3. Talleres educativos para transformar la realidad a partir de la preservación de la salud integras a través de una alimentaciónsaludable.  \n3.3.4. Selección de alimentos adecuados para vivir bien y enarmonía con la Madre Tierra.  \n3.3.5. Visita a lugares que promueven hábitos adecuados del manejo de residuos sólidos para preservar a la Madre Tierra  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo  \n4.2 Aspectos relevantes  \n4.2.1. Elaboración de material educativo: Producción de materialeseducativos propios que permitan recuperar y consolidar los saberes y conocimientos en el contexto de nuestra comunidad.  \n4.2.2. Estrategias productivas: Educación productiva para transformar lavisión neoliberal de los pueblos con dependencia económica para el Vivir Bien.  \n4.2.3. Art","cbCaivS6ZHf4ib9F","https://ap.wps.com/l/cbCaivS6ZHf4ib9F","pdf",4969167,3,1,230,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Objetivo del PSP\n## Objetivo holístico del plan anual bimestralizado\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual (Evelin Paniagua Cardozo)\n## Relato y análisis individual (Nancy Guadalupe Fajardo Montaño)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones, bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué marco normativo y enfoque pedagógico orienta la experiencia?\",\"answer\":\"El documento prioriza la integración y participación de toda la comunidad educativa para tomar en cuenta necesidades del contexto, desarrollar habilidades para responder a problemáticas y valorar los saberes y conocimientos de los Pueblos Indígena Originarios.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el trabajo realizado para transformar la práctica educativa?\",\"answer\":\"A través de un proceso de trabajo en equipo que contempla implementación, aplicación y mejoramiento de la práctica educativa, con participación de la comunidad.\"}]",1783985883,354,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":82,"head_meta":84,"extra_data":86,"updated_unix":28},"categorias-systematizations-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-944","",{"@graph":36,"@context":81},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-systematizations-bachelors-degree-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-944/65239/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué marco normativo y enfoque pedagógico orienta la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento prioriza la integración y participación de toda la comunidad educativa para tomar en cuenta necesidades del contexto, desarrollar habilidades para responder a problemáticas y valorar los saberes y conocimientos de los Pueblos Indígena Originarios.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se organiza el trabajo realizado para transformar la práctica educativa?",{"text":80,"@type":76},"A través de un proceso de trabajo en equipo que contempla implementación, aplicación y mejoramiento de la práctica educativa, con participación de la comunidad.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":83,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":85,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":88},[89,94,98,102,106,108,112,116,120,124],{"id":90,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":91,"show_sort_weight":92,"slug":93},39,"Cómic",60,"comic",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":92,"slug":97},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":92,"slug":101},38,"Examen","exam",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":92,"slug":105},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":92,"slug":107},"research-report",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":92,"slug":111},37,"Literatura","literature",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":92,"slug":115},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":92,"slug":119},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":92,"slug":123},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":92,"slug":127},24,"Tecnología","technology"]