[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64544-es":3,"doc-seo-64544-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64544,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-608","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Enrique Finot” (2015, Santa Cruz-Bolivia) que sistematiza experiencias innovadoras en el marco del PROFOCOM y el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento articula la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez con la recuperación y revalorización de saberes ancestrales, especialmente vinculados a la medicina natural y a los valores socio comunitarios de respeto y responsabilidad. Incluye relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, comparación entre docentes, y presentación de productos y resultados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nEXPERIENCIAS INNOVADORAS ARTICULADOS EN LOS CUATRO CAMPOS REVALORIZANDO LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES DE LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS DE RESPETO Y RESPONZABILIDAD DEL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Norah Gutierrez aguada  \n2.-Marioma Lero choque  \n3.-Cristina Conde Calisaya  \nTutora: Lic. Clavel María Susana Terceros de la Rocha  \nSede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \nAGRADECIMIENTO  \nFueron muchas las personas que contribuyeron en este trabajo de sistematización de experiencias transformadoras.  \nA Dios por habernos llenado de bendiciones y guiarnos en el proceso de preparación con el trabajo cooperativo con los estudiantes, padres de familia de igual manera a nuestros facilitadores en el proceso continuo y permanente del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario productivo  \nUn agradecimiento muy especial a la Comunidad Educativa, anuestras colegas maestros (as) que nos colaboraron y nos dieron fuerzas para seguir adelante a pesar de las adversidades y hacer realidad estepequeño aporte a la educación.  \nDEDICATORIA  \nAl magisterio que siempre está a la expectativa de los nuevos desafíos y a quienes nos ayudaron a hacer posible para que este sencillo documento se haga realidad.  \nDedicamos el presente trabajo a nuestra Unidad Educativa“Municipal 3 de Mayo”por ser nuestro segundo hogar A nuestros estudiantes, y toda la Comunidad Educativa porbrindarnos su apoyo constante y formar parte del proceso de cambio.  \nA nuestras familias quienes nos dan razón de vivir, y nos brindaron en cada momento su apoyo incondicional para lograr nuestros objetivos propuestos  \nINDICE  \n1 RESUMEN ......................................................................................................... 1  \n2 INTRODUCCIÒN ................................................................................................2  \n3 MARCO CONTEXUAL ........................................................................................5  \nAspecto Cultural ............................................................................................... 5  \nAspecto Social .................................................................................................. 5  \nAspecto Económico ..........................................................................................5  \nAspecto Educativo ........................................................................................... 6  \n4. MARCO METODOLOGICO ...............................................................................7  \n5. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………..……..……………...………14  \n6. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÒN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................ 19  \nMaestra N° 1 Norah Gutierrez Aguada ............................................................20  \nMaestra Nº 2 Marioma Lero Choque...............................................................30  \nMaestra N° 3 Cristina Conde Calisaya .............................................................52  \n7. COMPARACIÒN, ANÀLISIS E INTERPRETACIÒN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒN DE LAS PRÁCTICASEDUCAT IVAS ................................................................................................. 64  \n7.1 Comparación de la experiencia de la maestra Norah Gutiérrez 64  \n7.2 Comparación de la experiencia de la maestra Marioma Lero Choque 66  \n7.3 Comparación de la experiencia de la maestra Cristina Conde Calizaya 66  \n8. PRODUCTOS Y RESULTADOS ......................................................................80  \n9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 82  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES DE INFORMACIÓN","cbCaimjEIp0ZqEZR","https://ap.wps.com/l/cbCaimjEIp0ZqEZR","pdf",2328311,6,1,249,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n## Aspecto educativo\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización en el PROFOCOM?\",\"answer\":\"Analizar el Nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo y la Ley Avelino Siñani–Elizardo Pérez para orientar el compromiso docente con la transformación del 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