[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60632-es":3,"doc-seo-60632-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60632,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-46","Trabajo final de licenciatura presentado en el marco del PROFOCOM, centrado en la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa en unidades educativas específicas del distrito de Ancoraimes, La Paz (2015). El documento organiza un marco contextual, metodológico y relatos colectivos e individuales por docentes, para analizar cambios, reflexiones y comparación de prácticas. Incluye enfoques como aprendizaje productivo en campo abierto, uso de lengua originaria, valores comunitarios, apthapi y cuidado de la naturaleza, concluyendo con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“APRENDIZAJE PRODUCTIVO EN EL CAMPO ABIERTO, PRACTICANDOVALORES Y CONCRECIÓN DE PSPs EN UNIDADES EDUCATIVAS: JULIÁN APAZA, KARCAPATA, CORPA GRANDE, LIMANCACHI, DISTRITO ANCORAIMES GESTIÓN  \n2015”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestrosen ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nProf. Antonio Quispe Tintaya  \nProf. Lidia Ticona Achata  \nProf. Eulalia Huanca Mamani  \nProf. Fernando Mamani Callisaya  \nTUTOR:  \nRené Flores Titirico  \nWARISATA-LA PAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nDedicar a las cuatro comunidades educativas puesto que gracias a ellos nace la necesidad deplanear y emprender actividades de acuerdo asu realidad del contexto y por habernos brindado el apoyo oportuno y desinteresado durante el proceso de la experiencia para encaminar nuestro trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecer a Dios que nos dio fortaleza y sabiduría, a nuestra querida Comunidad Educativa, integrada por los estudiantes, docentes y padres de familia; por habernos brindado su apoyo incondicional en la Educación para mejorar la calidad educativa durante la realización del presente trabajo.  \nÍNDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA .............................................10  \nINTRODUCCIÓN .........................................................................................................................12  \n1 MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................................14  \n1.1. Unidad Educativa Karcapata .............................................................................................14  \n1.2. Unidad Educativa Julian Apaza..........................................................................................15  \n1.3. Unidad Educativa Corpa Grande .......................................................................................16  \n1.4. Unidad Educativa Limancachi ...........................................................................................17  \n2. MARCO METODOLOGICO .................................................................................................18  \n3. RELATO COLECTIVO ..........................................................................................................25  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRACTICA EDUCATIVA ...............................................................................................................33  \n4.1. Antonio Quispe Tintaya.....................................................................................................33  \n4.2. Lidia Ticona Achata ...........................................................................................................45  \n4. 3. Eulalia Huanca Mamani ................................................................................................58  \n4.4. Fernando Mamani Callisaya ..............................................................................................67  \n5. COMPARACION DE ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ................................................................77  \n5.1. COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA-TESTIMONIO .............................................77  \n5.2. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES..............................85  \n5.2.1.INTERACTUAMOS COMUNITARIAMENTE EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS ......... 85  \n5.2.2. LA LENGUA ORIGINARIA COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE .................................87  \n5.2.3.RESCATANDO LOS VALORES DENTRO DE LA ESCUELA, FAMILIA Y LA COMUNIDAD .........88  \n5.2.4. APRENDIZAJE REALY PRODUCTIVO EN EL CAMPO ABIERTO………………………………………….90","cbCailGk98ejrUwD","https://ap.wps.com/l/cbCailGk98ejrUwD","pdf",473903,3,1,100,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y/o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa Karcapata\n## Unidad Educativa Julian Apaza\n## Unidad Educativa Corpa Grande\n## Unidad Educativa Limancachi\n# Marco metodologico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Antonio Quispe Tintaya\n## Lidia Ticona Achata\n## Eulalia Huanca Mamani\n## Fernando Mamani Callisaya\n# Comparación e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa-testimonio\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar la experiencia de transformación de la práctica educativa en unidades educativas del contexto señalado, destacando aprendizajes y cambios a partir de la experiencia. 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