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El trabajo enmarca su planificación bajo el Modelo Educativo Socio Productivo MESP, integrando un Objetivo Holístico Anual centrado en valores comunitarios, respeto a la naturaleza y hábitos para vivir bien. Se describen planes bimestralizados y curriculares por áreas: matemática con tablas estadísticas sobre insuficiencia renal en La Paz, biología mediante el estudio de enfermedades para fortalecer anatomía humana, e inglés con funciones lingüísticas vinculadas a comida saludable. Incluye visitas, invitación a profesionales y análisis de experiencias colectivas e individuales.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-396/312662/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categorias-systematizations-23004-undergraduate-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-396/312662.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Maeve","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Qué proyecto guía la sistematización y cuál es su propósito central?","Question",{"text":105,"@type":106},"El desarrollo gira en torno al Proyecto Socio Productivo “Mejoramos nuestra alimentación para una vida saludable”. 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Proyecto Socio Comunitario Productivo…………………………………………………………………………………6  \n2.3. Plan Anual Bimestralizado…………………………………………………………………………………………………………………6  \n2.4. Planes de Desarrollo Curricular……………………………………………………………………………………………………12  \nCapítulo Ⅲ  \nRelato Colectivo…………………………………………………………………………………………………………………………………………………16  \nCapítulo IV  \nRelato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación de la Práctica  \nEducativa…………………………………………………………  \n…………………………………………………………23  \n4.1. Relato de experiencias, Angel José Terceros Villarroel…………………………………………………………23  \n4.1.1. Relato PDC 1-Título:MIS RINONES EN SILLA DE RUEDAS?……………………………23  \n4.1.2. Relato PDC 2-Título: EL PESCADOYMI CEREBRO…………………………………………………27  \n4.1.3. Relato PDC 3-Título: DEPORTES EXTREMOS ADRENALINA!…………………………30  \n4.1.4. Relato PDC 4-Título:“CHUCHUS MUTE”……………………………………………………………………………34  \n4.1.5. Relato PDC5-Título:“JANQ'U LAKA”,\"DIENTES BLANCOS”…………………………37  \n4.2. Relato de experiencias, Freddy Bernabé Quisbert Sirvas …………………………………………………40  \n4.2.1. Relato PDC 1-Título:“EAT HEALTHY BE HEALTHY”………………………………………………41  \n4.2.2. Relato PDC 2-Título: LET FOOD BE YOUR MEDICINE AND MEDICINE  \nBE YOUR FOOD………………………………………………………………………………………………………………………………47  \n4.2.3. Relato PDC 3- Título: EL PAN NO ENGORDA,EL QUE ENGORDA ERES TŮ…50  \n4.2.4. Relato PDC 4-Título: SABROSO NO ES IGUAL A SALUDABLE……………………………54  \n4.3. Relato de experiencias, Mayra Sandra Saavedra Burgoa…………………………………………………57  \n4.3.1. Relato PDC 1- Título:RESTAS IMPOSIBLES?………………………………………………………………59  \n4.3.2. Relato PDC 2-Titulo: EL COLEGIO EN EL MERCADO…………………………………………………61  \n4.3.3. Relato PDC 3-Título: APRENDIENDO EN EL HOSPITAL……………………………………………65  \n4.3.4. Relato PDC 4-Título: ADMINISTRO MIS RECURSOS PARA MI SALUD…………71  \nCapítulo V  \nComparación, Análisis e interpretación Colectiva de la Experiencia de Transformación  \nde las Prácticas Educativas……………………………………………………………………………………………………………………………76  \n5.1.Comparación…………………………………………………………………………………………………………………………………………………76  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica………………………………………………………………………………………………………………84  \nCapitulo VI  \nProductos y Resultados……………………………………………………………………………………………………………………………………88  \n6.1.Productos………………………………………………………………………………………………………………………………………………………88  \n6.2. Resultados……………………………………………………………………………………………………………………………………………………90  \nCapítulo VII  \nConclusiones y recomendaciones……………………………………………………………………………………………………………92  \n7.1.Conclusiones………………………………………………………………………………………………………………………………………………92  \n7.2. Recomendaciones……………………………………………………………………………………………………………………………………93  \nBibliografia y fuentes…………………………………………………………………………………………………………………………………94  \nANEXOS……………………………………………………………………………………………………………………………………………96  \nANEXO 1 Angel José Terceros Villarroel  \nANEXO 2 Freddy Bernabé Quisbert Sirvas  \nANEXO 3 Mayra Sandra Saavedra Burgoa  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por bendecirnos y guiarnos en el logro de este trabajo desistematización.  \nSinceramente a nuestras familias por su comprensión y apoyoincondicional.  \nGracias,Lic.Nancy Copaja Maquera,nuestra facilitadora y tutora,por sucomprensión,pacienciay orientación.  \nAl personal técnico del Programa de Formación Complementaria -  \nPROFOCOM-por su sacrificio desinteresado  \nAI Estado Plurinacional de Bolivia,que a través del Ministerio deEducación,nos brindaron la posibilidad de enriquecer y fortalecernuestra formación profesional.  \nA las y los estudiantes de la Unidad Educativa“Manuel Vicente Ballivián”,que sin su participación no hubiese sido posible la concreción de estaexperiencia.  \n# RESUMEN\n\nLa presente sistematización ha sido concretizada en el lapso del primer y segundobimestre siguiend","cbCaiiPc9KgioCs4","https://ap.wps.com/l/cbCaiiPc9KgioCs4","pdf",3367911,204,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Capítulo I - Marco Contextual\n# Capítulo II - Marco Metodológico\n## Datos Referenciales\n## Proyecto Socio Comunitario Productivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Planes de Desarrollo Curricular\n# Capítulo III - Relato Colectivo\n# Capítulo IV - Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación de la Práctica Educativa\n## Relato de experiencias: Angel José Terceros Villarroel\n## Relato de experiencias: Freddy Bernabé Quisbert Sirvas\n## Relato de experiencias: Mayra Sandra Saavedra Burgoa\n# Capítulo V - Comparación, Análisis e interpretación Colectiva de la Experiencia de Transformación de las Prácticas Educativas\n## Comparación\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Capítulo VI - Productos y Resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Capítulo VII - Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué proyecto guía la sistematización y cuál es su propósito central?\",\"answer\":\"El desarrollo gira en torno al Proyecto Socio Productivo “Mejoramos nuestra alimentación para una vida saludable”. 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