[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63043-es":3,"doc-seo-63043-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63043,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 811","Trabajo final de licenciatura centrado en el uso de productos naturales como materiales educativos de la vida, desarrollado a partir del proyecto socioproductivo “Alimentos nutritivos”. El documento caracteriza la problemática alimentaria y sus efectos en el aula (cansancio, sueño y desmotivación) observados en estudiantes de unidades educativas específicas y plantea una sistematización con delimitación de la experiencia, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma y análisis individual y colectivo. Incluye productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \nSIMÓN BOLÍVAR Unidad Académica “CARANAVI”  \nUSO DE LOS PRODUCTOS NATURALES COMO MATERIALES EDUCATIVOS DE LA VIDA, A PARTIR DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO “ALIMENTOS NUTRITIVOS”, ARTICULANDO LOS CAMPOS EN LAS U. E. “EDUARDO ABAROA, 6 DE JUNIO Y GERMÁN BUSCH.  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1. Carlos Alarcón Gutiérrez  \n2. Clara Rita Flores Morales  \n3. Jesús Alberto Nina Quenta  \nTutor: Lic. Braulio Quino Chávez  \nU.A. CARANAVI , 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias, por habernos brindado todo elapoyo moral y material de manera incondicional y nuestros estudiantes por haber contribuido a este nuevo modelo Sociocomunitario Productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA las comunidades donde nos han permitido el desarrollo de las experiencias en el desarrollo del PSP.  \nA la ESFM. Simón Bolívar, por brindarnos laoportunidad en nuestra Formación Académica, ya que la Educación es la Instancia suprema para la formación y transformación del ser humano.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................... 1  \nANTECEDENTES .................................................................................................. 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................... 7  \n2.1. Delimitación de la experiencia ................................................................................. 7  \n2.2. Objetivos de la Sistematización .............................................................................. 7  \na. Objetivo Teórico ................................................................................................ 7  \nb. Objetivo Práctico ................................................................................................ 7  \n2.3. Preguntas claves de la Sistematización .................................................................. 7  \na. Preguntas Descriptivas ...................................................................................... 7  \nb. Preguntas Interpretativas ................................................................................... 8  \n2.4. Técnicas e Instrumentos .................................................................................... 8  \n2.5. Cronograma de Trabajo ...................................................................................... 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ....................................... 10  \n3.1. Relato de Experiencia, Maestro 1. Carlos Alarcón Gutiérrez ............................ 10  \n3.2. Relato de Experiencia, Maestra 2. Clara Rita Flores Morales ............................. 22  \n3.3. Relato de Experiencia, Maestro 3. Jesús Alberto Nina Quenta ........................... 34  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ..................................................................................................... 49  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .......................................................................... 64  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ....................................................... 65  \n6.1. Conclusiones ........................................................................................................ 65  \n6.2. Recomendaciones ................................................................................................ 65  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ............................................................................ 67  \nANEXOS INDIVIDUALES  \nAnexo Maestro 1. Carlos Alarcón Gutiérrez","cbCaiswv0f5CGEZf","https://ap.wps.com/l/cbCaiswv0f5CGEZf","pdf",1814221,2,1,115,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia (Maestro 1)\n## Relato de experiencia (Maestra 2)\n## Relato de experiencia (Maestro 3)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización y el proyecto “Alimentos nutritivos”?\",\"answer\":\"Usar productos naturales como materiales educativos de la vida, articulando el trabajo en unidades educativas a partir del proyecto socioproductivo “Alimentos nutritivos”.\"},{\"question\":\"Qué problemática en la alimentación y el ambiente escolar se describe en la introducción?\",\"answer\":\"Se reporta que en el recreo los estudiantes compran golosinas y gaseosas (comida chatarra) y, en clase, manifiestan cansancio, sueño y aburrimiento, además de altas temperaturas. 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