[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61017-es":3,"doc-seo-61017-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61017,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 247","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras socioeducativas realizadas en la práctica educativa para fortalecer el consumo de alimentos naturales y promover un desarrollo integral holístico. El documento organiza un marco contextual y metodológico, presenta relatos colectivos e individuales de tres maestras/os, y detalla actividades curriculares como uso del periódico, ferias y mercados, entrevistas, mitos y leyendas, producción textual y aprendizaje mediante elementos de la naturaleza. Incluye comparación, análisis e interpretación colectiva, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos con instrumentos de planificación y evidencias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nEXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS SOCIOCOMUNITARIAS PRODUCIENDO CONOCIMIENTOS MEDIANTE LAS ACTIVIDADES VIVIDAS EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA PARA FORTALECER EL CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES Y DESARROLLO INTEGRAL  \nHOLÍSTICO  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria de Maestras y  \nMaestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. GuillerminaFernández  \n2. Prof. SilviaNina Quispe  \n3. Prof. Roxana Benito Cúter  \nTutor:  \nLic.Jovito Parí Apaza  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicamos nuestro trabajo de sistematización a nuestros seresqueridos y a las niñas y niños del estado plurinacional de Bolivia  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos el grupo de sistematización a nuestro fa cilitador Lic.Jovito Pari Apaza y a nuestras familias quienes nos orientaron, comprendiendo para culminar el trabajo de las experiencias transformadoras.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION ......................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 6  \n3. RELATO COLECTIVO ...................……………………………………………………..10  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS  \nTRANSFORMADORAS EDUCATIVAS.  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestro 1. Guillermina Fernández............................... 19  \n􀀹 Actividades curriculares desarrolladas a partir de la realidad.............................. 19  \n􀀹 El PSP como dinamizador en las actividades curriculares ................................. 24  \n􀀹 Las actividades colaborativas que fortalecen la práctica de valores ................... 30  \n􀀹 Mitos y leyendas fortaleciendo la lectura comprensiva ....................................... 34  \n􀀹 Producción de conocimientos a través de las prácticas ...................................... 36  \n􀀹 El uso del periódico como una estrategia para producción de textos .................. 38  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestra 2. Silvia Nina Quispe ...................................... 46  \n􀀹 el mercado y la feria como espacio de desarrollo de conocimientos ................... 46  \n􀀹 las entrevistas como un medio para la adquisición de conocimientos ................. 50  \n􀀹 niñas y niños en el desarrollo de los ejes articuladores ...................................... 55  \n􀀹 desarrollo de capacidades comunicativas en primera y segunda lengua ............ 58  \n4.3. Relato de Experiencia, Maestro 3. Roxana Benito Cúter.................................. 60  \n􀀹 Conociendo el ambiente escolar para utilizar y cuidar adecuadamente durante el desarrollo de actividades .................................................................. 61  \n􀀹 La fruta y su valor nutritivo para la salud ............................................................ 67  \n􀀹 Aprendiendo a través de las melodías y sonidos de naturaleza .......................... 72  \n􀀹 Reconociendo las bondades de la naturaleza para un aprendizaje..................... 75  \n􀀹 Produciendo textos a través de periódicos......................................................... 80  \n􀀹 Consumiendo lo nuestro para una mejor alimentación....................................... 84  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .................................................................................... 89  \n5.1. COMPACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................... 92  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVAY DIALÓGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA  \na) El dialogo como orientación metodológica de interacción comunicativa en el desarrollo de actividades curriculare","cbCaimqZO7V18S0M","https://ap.wps.com/l/cbCaimqZO7V18S0M","pdf",1705864,1,282,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de las experiencias transformadoras educativas\n## Relato de experiencia, Maestro 1: Guillermina Fernández\n## Relato de experiencia, Maestra 2: Silvia Nina Quispe\n## Relato de experiencia, Maestro 3: Roxana Benito Cúter\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el 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