[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"detail-sidebar-cat-0-es-110":3,"doc-seo-312548-110":49,"doc-detail-312548-es":123},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",[7,13,17,21,25,29,33,37,41,45],{"id":8,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":10,"show_sort_weight":11,"slug":12},39,"Document","Cómic",60,"comic",{"id":14,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":15,"show_sort_weight":11,"slug":16},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":18,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":19,"show_sort_weight":11,"slug":20},38,"Examen","exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":23,"show_sort_weight":11,"slug":24},44,"General","general",{"id":26,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":27,"show_sort_weight":11,"slug":28},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":30,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":31,"show_sort_weight":11,"slug":32},37,"Literatura","literature",{"id":34,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":35,"show_sort_weight":11,"slug":36},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":38,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":39,"show_sort_weight":11,"slug":40},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":42,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":43,"show_sort_weight":11,"slug":44},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":46,"doc_module":4,"doc_module_name":9,"category_name":47,"show_sort_weight":11,"slug":48},24,"Tecnología","technology",{"code":4,"msg":50,"data":51},"ok",{"site_id":52,"language":53,"slug":54,"title":55,"keywords":56,"description":57,"schema_data":58,"social_meta":116,"head_meta":118,"extra_data":120,"updated_unix":122},110,"es","categorias-systematizations-23004-bachelors-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-220-report","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-220 - informe","","Trabajo Final de Licenciatura que sistematiza experiencias educativas desde la investigación como medio para construir críticamente el saber y el conocimiento, en el marco del PROFOCOM (segunda fase) y del programa de formación complementaria. El documento enmarca lineamientos de la Ley 070 de Avelino Siñani y Elizardo Pérez y orienta la concreción del MESCP mediante estrategias del modelo educativo sociocomunitario, proyectos socioproductivos y planificación con segunda lengua. Incluye reflexión comparativa entre prácticas educativas, análisis colectivo e individual, y propuestas de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-systematizations-23004-bachelors-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-220-report/312548/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categorias-systematizations-23004-bachelors-subsystem-of-regular-education-72-diploma-in-ed-220-report/312548.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Olivia Brown","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":73},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización en este trabajo?","Question",{"text":105,"@type":106},"Sistematizar experiencias educativas a partir de la investigación para construir críticamente saberes y conocimientos desde la práctica educativa y transformar la enseñanza.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"¿Qué marco legal y programático guía la propuesta?",{"text":110,"@type":106},"Se orienta por el PROFOCOM (segunda fase) y por los lineamientos de la Ley 070 de Avelino Siñani y Elizardo Pérez, enfocada en cambios desde una perspectiva descolonizadora y educativa.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"¿Cómo se concreta el modelo educativo en las prácticas?",{"text":114,"@type":106},"Mediante la implementación del modelo educativo sociocomunitario con estrategias para actividades dentro y fuera del aula, proyectos socioproductivos y planificación que considera el uso y desarrollo de la segunda lengua.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},312548,1791189086,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":73,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},16904993612988,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd","| MI NIBTER10 DE  \u003Cbr>Pn0GAA DE FOPNACIDNCOMPLEMENARLA  \u003Cbr>adocacio0  \u003Cbr>PARA MLESTRAS Y MALESTNOS ENEJERCI00  \u003Cbr>PROFOCOM  \u003Cbr>wE608S  d568P0w6r  eW  \u003Cbr>ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS \"ENRIQUE FINOT\"  \u003Cbr>UNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE”  \u003Cbr>\"SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS A PARTIR DE LA INVESTIGACIÓN,  \u003Cbr>COMO MEDIO DE CONSTRUCCIÓN CRITICA DESDE LA PRACTIVA EDUCATIVA PARA LA  \u003Cbr>PRODUCCIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS”  \u003Cbr>Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM  \u003Cbr>en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \u003Cbr>en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \u003Cbr>1.SANDRA YACKELINE GUEVARA MONTES  \u003Cbr>2.MARCELIANO DEPITA QUIROGA  \u003Cbr>3.WILMA CARRASCO FLORES  \u003Cbr>4.MELFY ROSADO GARCIA  \u003Cbr>Facilitadora:  \u003Cbr>LIC:LEIDY YESSENIA CABRERA CARRASCO.  \u003Cbr>VALLEGRANDE,2015   |\n| --- |\n\n# DEDICATORIA\n\nA Dios.  \nPor habernos permitido llegar hasta este punto y habernos dado salud para lograrnuestros objetivos,ademas de su infinita bondad y amor.  \nA nuestra familia.  \nPor habernos apoyado en todo momento,por sus consejos,sus valores,porla motivaciónconstante que nos han permitido ser una persona de bien,pero más que nada,por su  \namor.  \n# AGRADECIMIENTO\n\nEl presente trabajo de PROFOCOM primeramente nos gustaria agradecer a ti Dios porbendecirnos para llegar hasta donde hemos llegado,porque hiciste realidad nuestrosueno anhelado.  \nA nuestra facilitadora la Lic.Yessenia Cabrera Carrasco por su esfuerzo y dedicación,quien con sus conocimientos,su experiencia,su paciencia y su motivación ha logrado ennosotros que podamos terminar nuestros estudios con éxito.  \nPag.  \n# RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA.\n\nINTRODUCCIÓN  \n1  \n1.MARCO CONTEXTUAL4  \n2.MARCO METODOLOGICO.6  \n3.RELATO COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIONDE LA PRACTICA EDUCATIVA.  \n## 3.1.Relato colectivo\n\n12  \n## 3.2.Relatos y análisis individuales\n\na)Relato y análisis de la experiencia de la Prof.Sandra Yackeline Guevara Montes.17  \nb)Relato y análisis de la experiencia del Prof.Marceliano Depita Quiroga.36  \nc)Relato y análisis de la experiencia de la Prof.Wilma Carrasco Flores.49  \nd)Relato y análisis de la experiencia de la Prof.Melfy Rosado Garcia.68  \n4.COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.  \n4.1.Comparación de las Prácticas Educativas con la antigua y nueva ley92  \n4.2.Análisis e interpretación colectiva de los aspectos relevantes de las experiencias 95  \n107  \n# 5.PRODUCTOSY RESULTADOS.\n\n109  \n# 6.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES.\n\nBIBLIOGRAFÍASYFUENTES.111  \nANEXOS.  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nEl presente trabajo está direccionado a la implementación y concreción del nuevomodelo educativo en nuestras prácticas educativas para transformar la ensenanza.  \nPara la aplicación del modelo educativo sociocomunitario se tomó en cuenta laimplementación de diversas estrategias para lograr un desarrollo de las actividades conmás interés y armonia dentro y fuera del aula logrando focalizar aspectos que a nuestroparecer fueron los más importantes,favorables en las implementación de la nueva ley070 Avelino Sinani y Elizardo Pérez,direccionando a trabajar desde la comunidadeducativa,ya que todos somos partícipes de las actividades a realizar para la concrecióndel nuevo modelo.  \nSe ha podido reflexionar en la educación a partir del análisis de las anteriores leyes conlas actuales tomando en cuenta que no se podían desarrollar las dimensiones como lorealizamos hoy en dia desde la participación activa de los estudiantes y la comunidadeducativa.  \nParte del proceso educativo se implementa los proyectos socio productivo,ayudando asolucionar las necesidades básicas focalizadas en las comunidades,concretizándolas através de la aplicación de las diferentes planificaciones en la cuales se consideró el uso ydesarrollo de la segunda lengua en el transcurso de las prácticas educativas.  \n# INTRODUCCIÓN\n\nEn ","cbCaijZ8qRG0MRz7","https://ap.wps.com/l/cbCaijZ8qRG0MRz7","pdf",4248946,372,"Spanish","# DEDICATORIA\n# AGRADECIMIENTO\n# RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA\n## INTRODUCCIÓN\n## 1. MARCO CONTEXTUAL\n## 2. MARCO METODOLÓGICO\n## 3. RELATO COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## 3.1. Relato colectivo\n## 3.2. Relatos y análisis individuales\n## 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## 4.1. Comparación de las Prácticas Educativas con la antigua y nueva ley\n## 4.2. Análisis e interpretación colectiva de los aspectos relevantes de las experiencias\n## 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS\n## 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍAS Y FUENTES\n# ANEXOS\n# RESUMEN EN LENGUA CASTELLANA","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias educativas a partir de la investigación para construir críticamente saberes y conocimientos desde la práctica educativa y transformar la enseñanza.\"},{\"question\":\"¿Qué marco legal y programático guía la propuesta?\",\"answer\":\"Se orienta por el PROFOCOM (segunda fase) y por los lineamientos de la Ley 070 de Avelino Siñani y Elizardo Pérez, enfocada en cambios desde una perspectiva descolonizadora y educativa.\"},{\"question\":\"¿Cómo se concreta el modelo educativo en las prácticas?\",\"answer\":\"Mediante la implementación del modelo educativo sociocomunitario con estrategias para actividades dentro y fuera del aula, proyectos socioproductivos y planificación que considera el uso y desarrollo de la segunda lengua.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-220 - informe | PDF",1789895922,573]