[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60420-es":3,"doc-seo-60420-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":94},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60420,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular Diplomado en Ed-720","Trabajo final de licenciatura en la ESFM Warisata que sistematiza la transformación de la práctica educativa mediante el contacto directo con la realidad. El documento organiza un marco contextual de unidades educativas (San José, ChimoCo y QueraJata), desarrolla un enfoque metodológico para las prácticas en el MESCP y recopila un relato colectivo. Incluye relatos y análisis individuales de experiencias por maestra, comparación e interpretación colectiva, productos y resultados, además de conclusiones, recomendaciones y bibliografía, con anexos sobre lengua originaria. ","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“EXPLORANDO SABERES Y CONOCIMIENTOS, DESDE EL CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD, PARA PRODUCIR TEXTOS EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS:  \nSAN JOSÉ, CHIMOCO Y QUERAJATA DE 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Dionisia Gutierrez Quispe  \n2. Elvira Amalia Ticona Nina  \n3. Yaneth Fany Choquehuanca Cahuaya  \n4. Ruth Lidia Condori Quispe  \nTUTORA:  \nMaría López Martínez  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo dedicamos a nuestra querida familia, por el apoyo moral que nos brindaron durante el trabajo de sistematización , a mis Colegas Maestras y Maestros con quienes compartimos lasexperiencias vividas y a los estudiantes por su cooperación en el presente trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nUn agradecimiento al Ministerio de Educación por los cursos de PROFOCOM, a la Lic. María López Martínez por su orientación profesional en el campo deformación y sistematización de la experiencia y su amistad.  \nINDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÒN…………………………………………………………………………………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL …….…………………………………………………………………4  \n1.1 CONTEXTO DE LA UNIDAD CENTRAL SAN JOSE DE TIAHUANACU……………………………………………………………………………….4  \n1.2 CONTEXTO DE LA UNIDAD EDUCATIVA CHIMOCO………………..……….…………5  \n1.3 CONTEXTO DE LA UNIDAD EDUCATIVA QUERAJATA…………..………………..7  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………...9  \n1.3 DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP……….………….9  \n3. RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………..17  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE LA TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……..…………………23  \nMAESTRA 1 ...……………………………………………………………………………….……23  \nDionisia Gutiérrez Quispe………………………………………………………...………..23  \nEXPERIENCIA 1 (Las actividades culturales de la familia)…………………….……..23  \nEXPERIENCIA 2 (Jugando y observando identifico la geometríade la comunidad)…………………………………………………………………………….28  \nEXPERIENCIA 3 (Recolección de diferentes textos)……………….…………………..34  \nEXPERIENCIA 4 (Saliendo al espacio geográfico de la Comunidad)………..……….36  \nMAESTRA 2:…………………………………………………………………….………………..42  \nElvira Amalia Ticona Nina…………………………………………………………...……...42  \nEXPERIENCIA 1 (Visita a la comunidad)………………………………………...………42  \nEXPERIENCIA 2 (Visita al pueblo de Escoma)………………………………………….47  \nEXPERIENCIA 3 (visita a la población y la instituciones públicas)…………………..51  \nEXPERIENCIA 4 (Esta actividad se realiza en la Unidad Educativa San José)…………………………..…………………………………………………………53  \nEXPERIENCIA 5 (Visita a la feria de Escoma)………………...……………………….57  \nMAESTRA 3:………………………………………………………………………….…………...61  \nYaneth Fany Choquehuanca Cahuaya……………………………………………………61  \nEXPERIENCIA 1: (realizando entrevista a la sabia de la comunidad)……..………….61  \nEXPERIENCIA 2: (el sabio contando cuento)……………………………………………67  \nEXPERIENCIA 3. (Aprendemos cantando, jugando y realizando  \ncompetencias)………………..………………………………………………………….......71  \nEXPERIENCIA 4 (leyendo periódicos y jugando al camino delos números)………………………………………………………………….……………...74  \nEXPERIENCIA 5: (observando la deshidratación de tubérculos)……………...………77  \nEXPERIENCIA 6: (bordando y tejiendo reconociendo colores)…………..……………82  \nMAESTRA 4……………………………………………………………………………………….85  \nRuth Lidia Condori Quispe………………………………………………………………….85  \nEXPERIENCIA 1 (Saliendo fuera del aula una manera de enseñary aprender)……………………………………………………………….…………………..85  \nEXPERIENCIA 2 (aprendiendo desde sus conocimientos propios)……………...…...90  \nEXPERIENCIA 3 (comprensión de lectura mediante la comunicación informativa)………………………………………………………………….95  \nEXPERIENCIA 4 (La recuperación de saberes y conocimientos locales)………………………………………………………………………….…………….98  \nEXPERIENCIA 5 (Realizando prácticas con productos de la región preparando recetas simples)……………………………………………………………...103  \n5. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLE","cbCaipRdqUBMXDFr","https://ap.wps.com/l/cbCaipRdqUBMXDFr","pdf",4012407,1,258,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto de la unidad central San José de Tiahuanacu\n## Contexto de la unidad educativa ChimoCo\n## Contexto de la unidad educativa QueraJata\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestra 1\n## Maestra 2\n## Maestra 3\n## Maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa-testimonio\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Sistematizar la transformación de la práctica educativa a partir del contacto directo con la realidad en las unidades educativas San 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