[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62912-es":3,"doc-seo-62912-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62912,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-566","Trabajo final de sistematización orientado a la formación de licenciatura en la ESFM Warisata, en el marco del PROFOCOM. El documento recupera y analiza el proceso de producción de conocimientos en los procesos educativos mediante la articulación de campos y saberes, tomando como estrategia el cultivo de verduras en carapa solar. Integra marco contextual y metodológico, relato individual, análisis e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para transformar la práctica educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“proceso de la producción de conocimientos en los procesoseducativos en la articulación de campos y saberes mediante el cultivo de verduras en carapa solar”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. EDGAR QUISPE LUQUE  \n2. GERMÁN CONDORI CONDORI  \n3. ANGEL HUNCA HUATA  \n4. SIXTO CLETO COYO YUJRA  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: ROBERTO MACUCHAPI HUANCA  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nD E D I C A T O R I A  \nEl presente trabajo de sistematización del  \nproceso de la experiencia dedicamos con  \nmucho valor al PROGRAMA DE FORMACION  \nCOMPLEMENTARIA PARA LOS  \nMAESTRAS/OS EN EJERCICIO PROFOCOM, A LOS DOCENTES DE ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS WARISATA por apoyarnos con las experiencias para  \nsuperarnos durante tres años , para optar al grado académico de licenciatura , quienesbrindamos la ética, responsabilidad, trabajo yesfuerzo para superación de nuestros estudios haciendo posible la formación profesional durante cuatro semestre.  \nA G R A D E C I M I E N T OS  \nAgradecemos de corazón a:  \nDios, por darnos la sabiduría, iluminar nuestras mentes en el quehacer educativo.  \nPROFOCOM, por la apertura del programa delicenciatura, que nos brindan espacios para poder intercambiar experiencias vividas dentro y fuera del aula.  \nA ESFM Warisata , por cobijarnos en sus aulas donde adquirimos conocimientos y experiencias.  \nA nuestras familias por apoyarnos moralmente en la elaboración del presente trabajo.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.………………………………………………………………….1  \nANTECEDENTES.(optativo)…..………………………………………………..…... 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………..……….......... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………… 8  \n2.1. Delimitación de la experiencia …….……..……………………………….……. 8  \n2.2. Objetivos de la Sistematización …………………………………………….…… 8  \na. Objetivo Teórico ………………………………………………………....…. 8  \nb. Objetivo Práctico ….………………………………………………….……... 8  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas ………………………………………………..……. 9  \nb. Preguntas Interpretativas ………………………………………………..….. 9  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ………………………………………………………..... 10  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………. 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..…… 12  \n3.1. Relatos Individuales ………………………………………………………………… 12  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Edgar Quispe Luque………………. 12  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2 Germán Condori Condori…..….… 26  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3 Angel Huanca Huata……….…. 36  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4 Sixto C. Coyo Yujra…..…..……. 49  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS... 58  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………72  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………………….. 75  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES …………………………………………………….…….. 77  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 “EDGAR QUISPE LUQUE”  \nAnexo Maestra/o 2 “GERMÁN CONDORI CONDORI”  \nAnexo Maestra/o 3 “ANGEL HUANCA HUATA”  \nAnexo Maestra/o 4 “SIXTO CLETO COYO YUJRA”  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nAka qillqawixa, ma uñacht awiwa nayrapacha sarnaqawinakata yatiñanakata ukhamaraki kunaymani amuyunakata, ukhamaraki lurawinakata uñacht ayañataki, kunjamatixa machaqa kamachinakarjama sarxaruyañataki, ukhamata suma ullaña qillqañautjañapataki.  \nNayrapachanakaxa achachilanakasaxa wali suma manq anaka chuxña achunaka qhirwauraqinakatwa chhalaqasinipxiritayna ch uñu waña achunakampi.  \nUkatwa jichhaxa kamachinakarjama yatichawinakaxa irnaqataxi, nayrapachaxalurawinakampi uñacht ayataxi, markasana nayraqataru sartayañataki, ukhamata jisjk a lalawayna, tawaqu amuyunaka ukhamaraki lup iwinakapa nayra sarnaqawinakarjama walis","cbCaiik53gRGYJkd","https://ap.wps.com/l/cbCaiik53gRGYJkd","pdf",964080,4,1,91,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes (optativo)\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza el proceso de producción de conocimientos en los procesos educativos mediante la articulación de campos y saberes, usando el cultivo de verduras en carapa solar como experiencia formativa.\"},{\"question\":\"Qué instituciones y programa enmarcan el trabajo de licenciatura?\",\"answer\":\"La investigación se 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