[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60971-es":3,"doc-seo-60971-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":87},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60971,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-177","Trabajo fina de sistematización de experiencias transformadoras elaborado para optar el grado académico de Licenciatura por la ESFM en el marco del PROFOCOM. El documento aborda la formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio y desarrolla, desde un enfoque socio comunitario productivo, un relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa. Incluye evaluación comunitaria, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones y aportes por maestra, centrados en la salud comunitaria a partir de la alimentación nutritiva.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LA SALUD COMUNITARIA A PARTIR DE LA ALIMENTACIÓN NUTRITIVA EN LA CONCRECION DEL PROCESO EDUCATIVO”  \nTrabajo fina l de sistematización de experiencias transformadoras para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y  \nMaestras en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Janneth Lourdes Mareño Condori  \n2. Lidya Angélica Limachi Alí  \n3. Elva Elena Mareño Condori  \nTutor:  \nLic. Medardo MamaniApaza  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nAgradecemos a Dios en primer lugar, por darnos oportunidad de ingresar y culminar el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros , respetando nuestros principios cristianos y por habernos dado sabiduríae inteligencia en el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA mis compañeras de mi grupo de SISTEMATIZACIÓN, por haber compartido conocimientos, para poder desarrollar nuestras actividades con éxito de manera integral.  \nA nuestros esposos, hijos e hijas , por el apoyo incondicionaly su comprensión en todo este periodo de formación, para seguir mejorando nuestra profesión en bien de la educación.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros y Maestras , por habernos comprendido y respetado nuestros principios cristianos, brindándonos la oportunidad de cursarestudios de licenciatura en sede de ACHOCALLA, con alta calidad académica.  \nA nuestro tutor, Lic. Medardo Mamani Apaza , por lapaciencia y experiencia que nos proporcionó en nuestra formación académica, por sus orientaciones al nuevo modelo, que ayudaron a aclarar nuestras dudas en nuestrasprácticas educativas.  \nINDICE  \nDEDICATORIA ........................................................................................................................  \nAGRADECIMIENTO………………………………………………………………………………III  \nRESUMEN EN LA LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA ..................... IV  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………….......10  \n1 MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 13  \n2. MARCO METODOLOGICO COLECTIVA ....................................................................... 17  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………..….……..22  \n3.1. Relato y análisis colectivos de las experiencias transformadoras.......................22  \n3.2. Relato y análisis individual de experiencias transformadoras .............................28  \na).Relato y análisis de Maestra 1. Janneth Lourdes Mareño Condori ..............................28  \nb) Relato y análisis de Maestra 2. Lidya Angélica Limachi Alí ...........................................44  \nc) Relato y análisis de Maestra 3. Elva Elena Mareño Condori…………………......61  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............. 74  \n4.1. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP .................................... 74  \n4.2.Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes………………………........82  \na) Como producto el botiquín de medicinas naturales……………………………………...86  \nb) Aprendieron la tabla de multiplicación con el cuadro de Pitágoras, hecho con cadenas de lana…………………………………………………………………………………86  \nc) Henry un niño con capacidades especiales……………………………………………….87  \nd) Con el mandil de colores se enseñó la pirámide alimenticia………….…………………87  \ne) Efectos negativos de la comida chatarra que produce en la voz……………………….88  \nf) Los himnos son más interesantes porque promueve la comprensión del mensaje con producción de textos…………………………………………………………………..…90  \ng) Hubo impacto con la creación y composición de la canción \"Comamos para vivir sanos\"…………………………………………………","cbCaimQWRPdCk4AH","https://ap.wps.com/l/cbCaimQWRPdCk4AH","pdf",2243895,1,274,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria 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