[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64061-es":3,"doc-seo-64061-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64061,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 64","La sistematización del trabajo final para Licenciatura describe cómo se desarrollaron actividades en las Unidades Educativas “Demetrio Canelas” para concientizar sobre hábitos de higiene y respeto a la Madre Tierra mediante el manejo adecuado de la basura. El proceso integra áreas de conocimiento desde el PSP y el currículo base, regionalizado y armonizado por el plan de desarrollo curricular. Se fundamenta en la Ley 070, con una práctica dentro y fuera del aula, apoyada en visitas, observaciones y estrategias que incorporan saberes locales y promueven la transformación educativa y el rendimiento escolar.","ESCUELA SUPERIOR DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA – “VILLA TUNARI”  \nPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS DESDE LA EXPERIENCIA EN CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD, VALORANDO NUESTRA COMUNIDAD LIBRE DE  \nCONTAMINACION  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Nataly Muriel Choque  \n2. Roiman Orellana  \nTutor:  \nLic. Oscar Tapia Hinojosa  \nCochabamba-Villa Tunari, 2017  \nDedicatoria  \nPara nuestras familias, estudiantes quienes con paciencia, comprensión y amor fueron cediendo el tiempo que tendríamos que compartir con cada unode ellos y ellas, y ahora disfrutarán juntoa nosotros este paso importante que hemos logrado dentro nuestra profesión como maestros y maestras.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios , por habernos dado la sabiduría y el conocimiento suficientes para ser profesionales que buscan transformar la tarea docente.  \nA nuestros familiares por el apoyo y confianza que nos brindaron para poder culminar esta etapa.  \nA los estudiantes, los cuales nos hacen sentiry recordar que tenemos un propósito en esta vida como educadores, permitiéndonos serparte de sus vidas, de sus dificultades , necesidades, alegrías, tristezas, y sobre todode su afecto sincero y puro, forjando en nuestro corazón y mente todos los días, esedeseo de retribuirles de la misma forma.  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización de la Unidades Educativas: “Demetrio Canelas”, se explica cómo fueron desarrollados las actividades para concientizar hábitos de higiene y derespeto al madre tierra, mediante el manejo adecuado de la basura en la integración de áreas de conocimiento a partir del PSP, curriculum base, curriculum regionalizado, para la armonización de los contenidos, a través del plan de desarrollo curricular.  \nEn la realización de la práctica educativa donde participaron los actores de la Educación, puesto que la Nueva Ley de Educación 070 señala que la educación es comunitario, donde los profesores tienen que enseñar a partir de las actividades cotidianas de susexperiencias, así mismo se debe tonar en cuenta el Proyecto Socioproductivo para tomarconciencia de la revalorización de las costumbres ancestrales y culturales, en tal sentidoes necesario que los profesores o profesoras debemos enseñar a concientizar y convivir en contacto directo con realidad y la madre tierra.  \nEl trabajo fue desarrollado después de haber realizado la práctica educativa tanto dentrodel aula como fuera de la misma, los cuales fueron aplicados en la implementación del nuevo modelo educativo, donde se utilizó los diferentes temas como un material educativo de la vida para la vida, el cual se debe a la importancia que tiene el uso eintegración de estrategias de aprendizaje en el rendimiento escolar de los estudiantes.  \nTambién cabe recalcar que la práctica educativa nos permite observar las diferentesexperiencias que se suscitan en el desarrollo de los contenidos, lo cual nos guía para poder realizar la recuperación de experiencias que están quedando en el olvido, ya que algunos de los padres de familia fueron enseñados por sus padres y ello lo transmiten asus hijos, puesto que son experiencias importantes que tienen que ser revalorizados ypuestos en práctica para que sean concientizados en cada Unidad Educativa.  \nLas estrategias metodológicas para la experiencia fueron a partir de las visitas yobservaciones para enfatizar diferentes experiencias vividas en contacto directo con la realidad del contexto, tomando en cuenta los saberes y conocimientos locales de la comunidad para luego revalorizar y poner en práctica estos conocimientos.  \nÍNDICE  \nAGRADECIMIENTO  \nDEDICATORIA RESUMEN INTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...............................................................","cbCailORtRiP3nph","https://ap.wps.com/l/cbCailORtRiP3nph","pdf",4055652,4,1,255,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Relato y análisis colectivo-individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Producto y resultados\n# Conclusión y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Concientizar hábitos de higiene y respeto a la Madre Tierra mediante un manejo adecuado de la basura, integrando contenidos a partir del PSP y el currículo armonizado por el plan de desarrollo curricular.\"},{\"question\":\"¿Qué normativa se menciona como sustento para la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se alude a la Nueva Ley de Educación 070, indicando que la educación es comunitaria y que los docentes deben 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