[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64828-es":3,"doc-seo-64828-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},64828,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-2017","Trabajo final de sistematización enfocado en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, orientado a fortalecer la participación activa de padres y madres de familia mediante estrategias metodológicas en el marco de la formación PROFOCOM. Se sustenta en la Ley Educativa Avelino Siñani–Elizardo Pérez y destaca la revalorización de saberes comunitarios para la construcción de enseñanza y aprendizajes. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación de experiencias de transformación de la práctica educativa, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a una educación de calidad, significativa y vivencial, en clave de identidad y Vivir Bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica “Cercado”  \nCONOCIENDO EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO MEDIANTE LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS QUE PERMITAN LA PARTICIPACIÓNACTIVA DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nRene Veliz Choque  \nJosé Alejandro Sandoval Montan Jhonny Vargas Achá  \nTutor/a:  \nLic. Norma Villca Colque  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por brindarnos su apoyo incondicional.  \nA las madres y padres de familia que día a díadedican el tiempo a la educación de los hijos.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por bendecirnos con la salud la sabiduría la perseverancia en la culminación de los talleres ynuestras metas.  \nA nuestros seres queridos por el apoyo incondicional y moral.  \nA nuestra tutora por guiarnos en la culminación de nuestro proyecto  \nA mis compañeros de CPTE por desarrollar el  \nPROFOCOM.  \nINDICE  \nPag.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION...............................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLOGICO ..........................................................................................5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................6  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia...........................................................................6  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ..........................................................11  \na) Maestro 1: Rene Veliz Choque ...................................................................................11  \nb) Maestro 2: José Alejandro Sandoval Montan ............................................................29  \nc) Maestro 3: Jhonny Vargas Achá .................................................................................44  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS........60  \n4.1. Comparación de la experiencia Educativa en la implementación del MESCP .......60  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de lasexperiencias ............................................................................................................68  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................74  \n5.1.-Productos ................................................................................................................74  \n5.2.-Resultados...............................................................................................................74  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................75  \n6.1. Conclusiones ............................................................................................................75  \n6.2. Recomendaciones....................................................................................................76  \nBIBLIOGRAFIA ................................................................................................................77  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl “Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo”, promueve la participación social comunitaria en sus diferentes instancias que involucra de forma directa a los padres madres de familia y organizaciones sociales vinculadas a la educación. Estos talleres deformación comunitaria son una muestra clara del cambio que se está generando en el ámbito Educativo.  \nEl presente trabajo de sistematización, se sustenta en la aplicación de la Le","cbCaimTFSdZadh68","https://ap.wps.com/l/cbCaimTFSdZadh68","pdf",3874826,1,151,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis individuales por maestro\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa con la implementación del MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias desde una práctica pedagógica para recuperar, registrar y analizar conocimientos de una realidad concreta con un sentido transformador y reflexivo. Busca promover la participación activa de la comunidad educativa y lograr aprendizajes significativos y vivenciales.\"},{\"question\":\"Cómo se relaciona el trabajo con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP)?\",\"answer\":\"El MESCP impulsa la participación social comunitaria y la vinculación directa de padres y madres de familia. El trabajo describe estrategias metodológicas que revalorizan saberes familiares y fortalecen la construcción de enseñanza y aprendizajes.\"},{\"question\":\"Qué apartados contiene el documento sobre las experiencias de transformación?\",\"answer\":\"Incluye un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y análisis individual de la experiencia por cada maestro, y una sección de comparación, análisis e interpretación colectiva. 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