[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66588-es":3,"doc-seo-66588-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66588,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 649","Producción de conocimientos en el marco del PROFOCOM para alcanzar el grado de Licenciatura, centrada en la integración escuela–comunidad en la Unidad Educativa “República del Ecuador” (2015). El documento sistematiza una experiencia transformadora en los campos Comunidad, Sociedad, Ciencia y Tecnología y Producción, con objetivos teóricos y prácticos desarrollados mediante actividades y convocatorias con padres, autoridades y equipo educativo. Incluye delimitación, diseño de prácticas, técnicas, instrumentos y preguntas problematizadoras, además de relato colectivo e individual, comparación de modelos y resultados.","“SIMON RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD EN LOS CAMPOS: COMUNIDAD SOCIEDAD Y CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN EN LA UNIDAD EDUCATIVA “REPUBLICA DEL ECUADOR” 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nErwin Fernando Bacarreza Beltran  \nWilma Fernandez  \nNino Michel Guzmán Sanabria  \nTutora:  \nLic. Judith Mendoza  \nSacaba, 2015.  \nINDICE  \nPágina  \nAGRADECIMEINTO  \nDEDICATPORIA  \nINTRODUCCION ........................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………… 3  \n1.1 Descripción del contexto de la Unidad Educativa…………………………......... 3  \n1.2. Características de los sujetos protagonistas de la experiencia 3 transformadora    \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………. 4  \n2.1 Delimitación de la experiencia……………………………………………………… 4  \n2.2 Diseño de las prácticas de concreción…………………………………………..... 4  \n2.3 Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………….. 8  \n2.4 Preguntas problematizadoras………………………………………………………. 9  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………… 9  \n3.1 Antecedentes de la experiencia del equipo de sistematización…………………. 9  \n3.2 Relatos individuales…………………………………………………………………... 14  \na. Relato de experiencia N° 1 Erwin Fernando Bacarreza Beltrán……………….. 14  \nb. Relato de experiencia N° 2 Wilma Fernandez…………………………………… 30  \nc. Relato de experiencia N° 3 Nino Michael Guzmán Sanabria…………………... 56  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS    \n72  \n4.1 Análisis comparativo de modelos educativos tradicionales y el nuevo modelodesde nuestra práctica educativa    \n4.2 Análisis de los aspectos relevantes de la experiencia  \ntransformadora………………………………………………………….……………………. 78  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………. 88  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………….……... 92  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS COMUNES  \nANEXO MAESTRO 1  \nANEXO MAESTRO 2  \nANEXO MAESTRO 3  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo de sistematización deexperiencias transformadoras dedicamos primeramente a Dios por darnos la vida y las bendiciones diarias a nuestro seresqueridos quienes con mucha paciencia noshan apoyado, a nuestros estudiantes quienes han contribuido en la concreciónde este documento que presa experiencias transformadoras del equipo de sistematización  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro agradecimiento al Supremo Creador que nos dio la vida y laoportunidad de este espacio de actualización, quien ilumino nuestros pasosen todo nuestro caminar.  \nAl Ministerio de Educación por haber llevado adelante el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM, para que desde nuestras fuentes de trabajo brindemos un mejor servicio de educaciónal país.  \nA toda la comunidad educativa: padres ymadres de familia, estudiantes, junta escolar, instituciones que apoyaron a la implementación de nuestros PDC en relación al PSP. Y por acogernos con el programa de PROFOCOM.  \nA la Lic. Judith Mendoza por orientarnos yguiarnos durante nuestra experiencia en todo el proceso de las prácticaseducativas.  \nErwin Fernando Bacarreza Beltrán  \nWilma Frenandez  \nNino Michael Guzmán Sanabria  \nRESUMEN  \nLa sistematización de experiencias que se ha llevado en las unidades educativas esun terreno de saber que se ha constituido en un campo o contexto que tienen diferentes necesidades como integrar la unidad educativa - comunidad permitiendo que la práctica de todos los actores para encontrar y rescatar los saberes y conocimientos locales y ancestrales, por eso la sistematización se ha constituido en un campo propio de rescatar conocimientos desde el proceso mismo, lo que significa q","cbCaiuszmISnNGEU","https://ap.wps.com/l/cbCaiuszmISnNGEU","pdf",1847327,4,1,251,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Descripción del contexto de la Unidad Educativa\n## Características de los sujetos protagonistas de la experiencia transformadora\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de las prácticas de concreción\n## Técnicas e instrumentos\n## Preguntas problematizadoras\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Antecedentes del equipo de sistematización\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Análisis comparativo de modelos educativos\n## Análisis de aspectos relevantes de la experiencia transformadora\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Fortalecer la integración entre la unidad educativa y la comunidad para generar conocimientos y rescatar saberes locales y ancestrales, mediante una experiencia transformadora en los campos Comunidad, Sociedad, Ciencia y Tecnología y Producción.\"},{\"question\":\"Qué enfoque guía la experiencia transformadora de acuerdo con el texto?\",\"answer\":\"El documento enmarca la propuesta 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