[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65904-es":3,"doc-seo-65904-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65904,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 316","Trabajo final para optar al grado académico de Licenciatura de la ESFM “Rafael Chávez Ortiz” en el marco del PROFOCOM, enfocado en la sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa bajo el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento describe el marco contextual y metodológico, la participación de la comunidad educativa y el análisis colectivo e individual, incluyendo experiencias concretas por maestro y maestra. Se presentan comparación, interpretación, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con referencia a los cambios normativos 1565 y 070.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHÁVEZ ORTIZ”  \nCUIDAMOS EL MEDIO AMBIENTE PROMOVIENDOEL RECICLADOYTRATAMIENTODE LOS MATERIALES EN DESUSO PARA VIVIR BIENYEN ARMONIA CON LAMADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa deFormación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Prof.José Denar Chura Mamani  \n2.Prof.Gaby Castellón Montano  \nTutor/a:  \nLic.Rita Nancy Avila Flores  \nSANTA CRUZ-BOLIVIA  \n# DEDICATORIA\n\nDedicamos el producto de un esfuerzo comunitario a nuestraPacha Mama,por habernos iluminado con sus saberes paraque logremos nuestro objetivo de culminar un estudio masen nuestra vida profesional.  \nA nuestros seres queridos que nos dieron su apoyo moral ymaterial durante nuestro proceso de formación.Por sucomprensión en los momentos de ausencias.  \nA nuestros padres de familias,autoridades y comunarios porformar parte de esta concreción de trabajo pedagogico.Compartiendo sus saberes y conocimientos ancestrales.  \nA nuestros educandos,porque serán ellos los beneficiariosde una educación transformadora y de impactosociocomunitario,a través de la nueva práctica pedagógicaen el marco del nuevo modelo educativo.  \nA nuestras facilitadoras por dedicarnos su tiempo y saberesen la comprensión de nuestro nuevo modelo educativosociocomunitario productivo  \n# AGRADECIMIENTO\n\nA nuestra Pacha Mama:Por darnos la vida,su luz y guía,pordarnos fuerza y esperanza para seguir adelante en nuestraformación profesional,para transformar nuestra educación.  \nA nuestros Facilitadores:Porque a través de su personalidad eidoneidad profesional,impartida en los cursos de PROFOCOM,nos han permitido una formación práctica científica ytecnológica para consolidar una educación transformadora y decalidad,con nuevas prácticas pedagógicas.  \nA nuestros colegas:Por ser las personas con las cuales pasamosmomentos de alegría y estrés en el proceso de formación conun respeto y tolerancia mutua.  \nAl Director de nuestra unidad educativa:Por su apoyoincondicional en lo académico,profesional y personal en lasdiferentes etapas de nuestra formación profesional  \n# RESUMEN\n\nPodemos mencionar que el nuevo modelo sociocomunitario productivo está revalorizandotodos los conocimientos generados dentro nuestro territorio Boliviano,ya que para aplicareste nuevo modelo incluye como actor a todos los entes vivos de una comunidad.  \nPara que sean parte de diferentes procesos educativos desde la planificación de unproyecto base hasta jugar un papel como actores educativo impartiendo sus saberes yconocimientos a los educandos.  \nAl mismo tiempo también esta preparando y capacitando a nosotros para poder ser losmentores de este proceso educativo.Involucrando al gobierno estudiantil,autoridades,etc.  \nSobre la concreción de los procesos educativos de experiencias podemos decir que sesiente el cambio de la ley 1565 a la 070 cuando realmente se aplica los elementoscurriculares de acorde a los cambios propuestos por nuestro nuevo modelo educativosociocomunitario productivo.  \nYa que la educación tiene como finalidad la formación integral de las y los estudiantes conuna formación para la vida y el fomento de un ciudadano capaz de participar activa,consciente y solidariamente en los procesos de transformación social y ambiental.  \nPara desarrollar nuestra experiencia se tomó en cuenta la participación de toda lacomunidad educativa:Profesores,estudiantes,autoridades y padres de familia,paraconcretar la articulación entre la práctica y la teoria y luego pasar a la producción denuevos conocimientos y saberes.  \nINDICE  \nAGRADECIMIENTO.  \nDEDICATORIA.  \nINTRODUCCIÓN.  \n1  \n3  \n# I.   MARCO CONTEXTUAL.\n\n## 1.1 Localización del contexto donde se ha desarrollado la experiencia.\n\n3  \n1.2 Realidad y problemática que aqueja ala comunidad.  \n3  \n1.3 Estudiante.  \n3  \n1.4 Padres de familias.  \n4  \n1.5.Contexto Cultural:  \n4  \n4","cbCaiu83LfBTloA7","https://ap.wps.com/l/cbCaiu83LfBTloA7","pdf",1753320,6,1,131,"Spanish","es",110,"# DEDICATORIA\n# AGRADECIMIENTO\n# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# I. MARCO CONTEXTUAL\n## 1.1 Localización del contexto donde se ha desarrollado la experiencia.\n## 1.2 Realidad y problemática que aqueja a la comunidad.\n# II. MARCO METODOLOGICO\n## 2.1 DISENO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP\n# III. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## 3.1 Relato y Análisis Colectivo.\n## 3.2 Relato Individual.\n# IV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n## 4.1 Comparación, análisis e interpretación.\n## 4.2 Análisis e interpretación.\n# V. PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Culminar un estudio de licenciatura mediante la sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM, alineadas al nuevo modelo sociocomunitario productivo.\"},{\"question\":\"Qué componentes incluye el marco contextual del documento?\",\"answer\":\"Incluye localización del contexto, realidad y problemática de la comunidad, perfil del estudiante, participación de padres de familia y contextos cultural, social y económico.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación educativa?\",\"answer\":\"Presenta un relato y análisis colectivo e individual, luego una comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas, finalizando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783988761,202,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categorias-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-316","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-316/65904/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo del trabajo final de licenciatura?","Question",{"text":76,"@type":77},"Culminar un estudio de licenciatura mediante la sistematización de experiencias de transformación de la práctica educativa en el marco del PROFOCOM, alineadas al nuevo modelo sociocomunitario productivo.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué componentes incluye el marco contextual del documento?",{"text":81,"@type":77},"Incluye localización del contexto, realidad y problemática de la comunidad, perfil del estudiante, participación de padres de familia y contextos cultural, social y económico.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación educativa?",{"text":85,"@type":77},"Presenta un relato y análisis colectivo e individual, luego una comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas, finalizando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]