[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64381-es":3,"doc-seo-64381-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64381,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 303","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas sociocomunitarias y productivas orientadas al cuidado y preservación de la Madre Tierra en una comunidad educativa afectada por la falta de información y educación ambiental sobre el manejo de la basura. A lo largo de la gestión se articula un plan anual bimestralizado con empresas de reciclaje y se desarrollan actividades de reciclaje, formación y valoración para tecnologías ecológicas alternativas, fortaleciendo además la salud personal y comunitaria. Se valoran saberes de pueblos indígenas y se proponen talleres técnicos humanísticos para la producción como mejora educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA  \nVILLA TUNARI  \n“FORTALECIENDO LA CULTURA AMBIENTAL EN EL DESARROLLO DE  \nTECNOLOGÍAS ECOLOGICAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Adam Isaac Guevara Medrano  \n2. Rimber Chino Méndez  \n3. Alfredo Almendras Heredia  \nTutor: Lic. Miguel Ángel Roque López  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nLos resultados de este proyecto, están dedicados atodas aquellas personas que, de alguna forma, son parte de su culminación. A nuestras familias porbrindarnos siempre su apoyo, comprensión , tolerancia y sobre todo paciencia.  \nAGRADECIMIENTO  \nEste proyecto está dedicado a la comunidadeducativa que ha influenciado en nuestrasvidas, dándonos las mejores experienciaseducativas y guiándonos en el camino del verdadero educador.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo pedagógico demuestra la concretización de las prácticas educativas socio comunitario productivo, a través de la sistematización de experiencias de los aspectos positivos y negativos vividos durante el desarrollo del proyecto Socioproductivo, en el cuidado y preservación de la Madre Tierra en la comunidad educativa, la cual se vadeteriorando por la falta de información y educación ambiental en el manejo adecuado dela basura.  \nSi bien en un principio se pudo conocer las diferentes formas de contribuir a la Madre Tierra, con el transcurso de gestión, la construcción del plan anual bimestralizado se fue convirtiendo en un proyecto coordinado con empresas de reciclaje de papel y plásticos yaque hoy en día el consumo de plásticos y papel son en gran medida el mayor porcentaje dela basura existente en el hogar.  \nEs por eso que, a través de los momentos metodológicos se optó por realizar el desarrollode actividades de reciclaje, la formación y valoración para el desarrollo de tecnologíasecológicas alternativas. Además a la contribución a la salud personal y comunitaria, rescatando aquellos principios; mente sana, en cuerpo sano en armonía con la madre tierra. Al mismo tiempo valorando los saberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios, mediante la aplicación del nuevo modelo educativo.  \nDurante el desarrollo del trabajo hemos aprendido experiencias y lecciones por parte delas autoridades, padres de familia, que apoyaron en diferentes actividades de trabajo activo, como equipo de Comunidad Productiva Tecnológica Educativa dejamos como aporte a la sociedad que pueda aplicar diferentes sistematizaciones de educación ambiental como base para el trabajo educativo, rescatando conocimientos propios y ajenos, así partiendode nuestra cultura generamos saberes para la vida.  \nCon relación a los resultados en la aplicación de la nueva ley educativa con los estudiantes, los padres de familia y en coordinación con autoridades municipales, concluimos indicando que para el mejoramiento de la educación, deben potenciarse los talleres técnicos humanísticos para la producción como contribución a la comunidad.  \nÍNDICE  \nDEDICATO RIA ................................................................................................................... I  \nAGRADEC IMI ENTO .......................................................................................................... II  \nRESUME N ........................................................................................................................ III  \nPágs.  \n1. INTRO DUCCIÓN........................................................................................................ 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL .............................................................................................3  \n2.1 Características de la Unidad Educativa ................................................................3  \n3. MARCO METODOLÓGICO ...............................","cbCaiqCCVvdXUZOX","https://ap.wps.com/l/cbCaiqCCVvdXUZOX","pdf",1326952,4,1,138,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Características de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del modelo educativo Socio Comunitario Productivo\n## Proyecto Socio Productivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cómo se vinculan la sistematización y el nuevo modelo educativo con los actores de la comunidad?\",\"answer\":\"Se valoran saberes y conocimientos de pueblos indígenas originarios mediante la aplicación del nuevo modelo educativo, con apoyo de autoridades y padres de familia en actividades de trabajo activo.\"}]",1783982238,213,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categorias-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-303","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-303/64381/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se vinculan la sistematización y el nuevo modelo educativo con los actores de la comunidad?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se valoran saberes y conocimientos de pueblos indígenas originarios mediante la aplicación del nuevo modelo educativo, con apoyo de autoridades y padres de familia en actividades de trabajo activo.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]