[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61028-es":3,"doc-seo-61028-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61028,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-259","Trabajo final de licenciatura elaborado en el marco del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM, enfocado en el aprendizaje comunitario para fortalecer la formación integral de estudiantes. La sistematización recoge experiencias desarrolladas en la Unidad Educativa “Los Andes”, vinculadas al Proyecto Socio Productivo “Producción y Consumo de Quinua”, abordando necesidades y problemáticas del contexto. Se describen estrategias pedagógicas dialógicas y reflexivas, relatos colectivos e individuales por maestras y maestros, y una evaluación mediante comparación, análisis e interpretación colectiva, culminando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para continuar la transformación educativa.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nEL APRENDIZAJE COMUNITARIO PARA FORTALECER A LA FORMACION  \nINTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Profa. Jakelyn Manuelo Ayrala  \n2. Prof. Marcelo Manuelo Velasquez  \n3. Prof. Basilio Mamani Manuelo  \nTUTORA:  \nLic. Alicia Limachi Ali  \nSantiago de Huata – Bolivia  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios Todo poderoso   GRACIAS   en tus manos está permitir el inicio y culminación de todas las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas.  \nA mis compañeros de mi CP-TE, por mostrar el camino y guiar elfuturo, apoyándome en todo momento.  \nA nuestras familias, por esperar con paciencia cada noche que dedique a este proyecto, por seguir mejorando en el aspecto profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras/os, por habernos brindado la oportunidad de cursar estudios de  \nlicenciatura en el Programa de Formación  \nComplementaria para maestras y maestros en ejercicio PROFOCOM  \nA nuestro tutora, Lic. Alicia Limachi Ali, por su apoyo y sus orientaciones ayudaron a depurar las ideas inmersasen esta experiencia vividas desde la practica pedagógica.  \nA la comunidad Educativa “Los Andes” que coadyuvaron en la realización del presente trabajo.  \nA Dios por darnos la posibilidad de continuar con larealización de nuestros objetivos  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………...…………………………………………...………..1  \nMARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………….……...3  \nMARCO METODOLÓGICO  \nDiseño de las prácticas de concreción del MESCP………………………………………..5  \nRELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA…………………………………………...10  \nRELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \nMaestra 1. Jakelyn Manuelo Ayrala ………………………………………………………..16  \nMaestro 2. Marcelo Manuelo Velásquez…………………………………………………...39  \nMaestro 3. Basilio Mamani Manuelo………………………………………………………..50  \nCOMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \nComparación de la práctica educativa………………………………………………………63  \nAnálisis y reflexión de los aspectos relevantes de nuestras experiencias………….…..69  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………..79  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………….……………..82  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………….………………………………………………84  \nANEXOS  \nANEXOS MAESTRA 1. JAKELYN MANUELO AYRALA  \nANEXOS MAESTRO 2. MARCELO MANUELO VELASQUEZ  \nANEXOS MAESTRO 3. BASILIO MAMANI MANUELO  \nRESUMEN  \nViviendo cambios sustanciales en los últimos tiempos direccionados a transformar la sociedad boliviana para la consolidación de un estado plurinacional, es necesario que desde la educación coadyuvemos a esta tarea.  \nEn este entendido presentamos el siguiente trabajo de Sistematización deexperiencias vividas en la Unidad Educativa “Los Andes” de la comunidad Santa Rosa Alta en el cual desarrollamos actividades significativas que motivaron la participacióndinámica de los estudiantes, padres de familia, maestros, autoridades y comunidad.  \nEste trabajo refleja las estrategias pedagógicas implementadas en las experiencias curriculares enmarcadas primero a atender las necesidades y problemáticas de contexto en el que se desenvuelve la Unidad Educativa identificadas en el proceso deelaboración del Proyecto Socio Productivo que lleva por título: “Producción y Consumo de Quinua”, fundamentando que una buena alimentación, permite mayor calidad de aprendizaje en todo aspecto y promueve la salud alimentaria y una educación en convivencia con la naturaleza,  \nEstas experiencias desarrolladas en aula y otros espacios, hicieron que cada maestro logre interactuar con el currículum base y el regionalizado para arm","cbCaih1qfDnN9SaO","https://ap.wps.com/l/cbCaih1qfDnN9SaO","pdf",2054070,1,218,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestra 1. Jakelyn Manuelo Ayrala\n## Maestro 2. Marcelo Manuelo Velásquez\n## Maestro 3. Basilio Mamani Manuelo\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Análisis y reflexión de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura y en qué programa se enmarca?\",\"answer\":\"El trabajo final busca sistematizar experiencias para fortalecer la formación integral mediante el aprendizaje comunitario. Se desarrolla en el marco del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM).\"},{\"question\":\"¿En qué unidad educativa y contexto se desarrollan las experiencias descritas?\",\"answer\":\"Las experiencias se desarrollan en la Unidad Educativa “Los Andes”, ubicada en la comunidad de Santa Rosa Alta. Las acciones atienden necesidades y problemáticas identificadas en el proceso de elaboración del Proyecto Socio Productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué proyecto socio productivo orienta las experiencias pedagógicas y qué enfoque se resalta?\",\"answer\":\"El proyecto socio productivo se titula “Producción y Consumo de Quinua”. El enfoque sostiene que una buena alimentación mejora la calidad de aprendizaje, promueve la salud alimentaria y favorece una educación en convivencia con la naturaleza.\"}]",1783959377,336,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"categorias-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-259","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-in-ed-259/61028/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"¿Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura y en qué programa se enmarca?","Question",{"text":74,"@type":75},"El trabajo final busca sistematizar experiencias para fortalecer la formación integral mediante el aprendizaje comunitario. Se desarrolla en el marco del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM).","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"¿En qué unidad educativa y contexto se desarrollan las experiencias descritas?",{"text":79,"@type":75},"Las experiencias se desarrollan en la Unidad Educativa “Los Andes”, ubicada en la comunidad de Santa Rosa Alta. Las acciones atienden necesidades y problemáticas identificadas en el proceso de elaboración del Proyecto Socio Productivo.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"¿Qué proyecto socio productivo orienta las experiencias pedagógicas y qué enfoque se resalta?",{"text":83,"@type":75},"El proyecto socio productivo se titula “Producción y Consumo de Quinua”. El enfoque sostiene que una buena alimentación mejora la calidad de aprendizaje, promueve la salud alimentaria y favorece una educación en convivencia con la naturaleza.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,101,105,109,111,115,119,123,127],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":95,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":103,"show_sort_weight":95,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":107,"show_sort_weight":95,"slug":108},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":110},"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":95,"slug":114},37,"Literatura","literature",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":95,"slug":118},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":95,"slug":122},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":125,"show_sort_weight":95,"slug":126},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":129,"show_sort_weight":95,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]