[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67270-es":3,"doc-seo-67270-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67270,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-140","Trabajo final de licenciatura centrado en el “Desarrollo de la dimensión ser” mediante el sistema de trabajo de ayuda mutua “El Ayni”. El documento estructura un marco contextual con componentes cultural, social, geográfico, económico y educativo, seguido de un marco metodológico que define delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas, instrumentos y cronograma. Incluye relatos individuales de la transformación de la práctica educativa, un análisis e interpretación colectiva, y se proyecta hacia productos y resultados de la experiencia.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“DESARROLLO DE LA DIMENSIÓN SER, A PARTIR DEL SISTEMA DE  \nTRABAJO DE AYUDA MUTUA EL AYNI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Genaro Quintana Fernández  \n2. Thania Escobar Pacheco  \n3. Ruth Esmirna Perez Soria  \nTutor/a:  \nLic. Ángel Pastor Calatayud  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nNo bastará simplemente con decir gracias. Desde el fondo del corazón, y con mucha humildad, sencillez; manifestamos nuestrosagradecimientos:  \nA Dios por ser la luz y la mano amigo, que siempre acompaña nuestros días, por lapaciencia que asumió cumpliendo su ardua labor y guiarnos durante el proceso de formación. Al facilitador por haber sido guía incondicional, por la tolerancia a nuestras torpezasinoportunas.  \nA las Directores de las diferentes Unidades Educativas, por el asesoramiento y apoyo incondicional.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 3  \n1.1 Aspecto Cultural ....................................................................................................... 3  \n1.2 Aspecto Social .......................................................................................................... 3  \n1.3 Aspecto Geográfico .................................................................................................. 3  \n1.4 Aspecto Económico .................................................................................................. 4  \n1.5 Aspecto Educativo .................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO....................................................................................... 5  \n2.1 Delimitación de la experiencia................................................................................... 5  \n2. 2 Objetivos de la Sistematización ............................................................................... 5  \na. Objetivo Teórico................................................................................................ 5  \nb. Objetivo Práctico .............................................................................................. 5  \n2.3 Preguntas Clave de la Sistematización .................................................................... 5  \na. Preguntas Descriptivas ...................................................................................... 5  \nb. Preguntas Interpretativas................................................................................... 7  \n2.4 Técnicas e Instrumentos ........................................................................................... 7  \n2.5 Cronograma de Trabajo ............................................................................................ 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................. 10  \n3.1 Relatos Individuales ................................................................................................ 10  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1 Genaro Quintana Fernández ........................ 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2 Thania Escobar Pacheco.............................. 31  \nc. Relato de Experiencia de Maestra 3 Ruth Esmirna Perez Soria......................... 46  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............... 62  \n4.1 Estudiantes con desconocimiento de valores ancestrales......................................... 62  \n4.2 Desaparición ","cbCaimnnzDe1IuV6","https://ap.wps.com/l/cbCaimnnzDe1IuV6","pdf",1340105,2,1,125,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n## Aspecto geográfico\n## Aspecto económico\n## Aspecto educativo\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Estudiantes con desconocimiento de valores ancestrales\n## Desaparición de costumbres y tradiciones\n## Pérdida de valores lingüísticos y culturales\n## Normativas del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo MESCP 070\n## Necesidad pedagógica de rescatar valores ancestrales como estrategia curricular\n## Padres y madres de familia involucrados en la recuperación de la experiencia transformadora\n## Ausencia de responsabilidades y el apoyo de algunos padres y madres de familia en el quehacer educativo\n## Poca coordinación con el director y profesores en la socialización de la temática\n## Aceptación de las madres y padres de familia del desarrollo de la dimensión del ser\n## Consolidación de conocimientos\n## Importancia del lenguaje del Ayni en el ámbito educativo\n## Docentes con conocimiento sólidos sobre el nuevo modelo del currículo","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Desarrollar la dimensión ser a partir del sistema de trabajo de ayuda mutua “El Ayni”, vinculando la experiencia con la 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