[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66703-es":3,"doc-seo-66703-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66703,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 883","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar y concretar prácticas educativas en el marco del M.E.S.C.P., desarrollando hábitos de limpieza y acciones contra la contaminación ambiental en la Unidad Educativa “Oscar Únzaga de la Vega I” (gestión 2015). El documento integra el análisis y la reflexión colectiva e individual sobre valores socio-comunitarios vinculados al cuidado de la Madre Tierra, con experiencias pedagógicas articuladas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, generando impactos favorables en estudiantes y docentes, incluyendo reutilización de materiales en ferias pedagógicas.","|  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  | \u003Cbr>ROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO |  |  |\n|  |  | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>“CONCRECIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN EL\u003Cbr>M.E.S.C.P. DESARROLLANDO HÁBITOS DE LIMPIEZA, CONTRA LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL EN LA\u003Cbr>UNIDAD EDUCATIVA OSCAR ÚNZAGA DE LA VEGA I\u003Cbr>GESTIÓN 2015”\u003Cbr>Trabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestros en ejercicio PROFOCOM\u003Cbr>EQUIPO DE SISTEMATIZACION:\u003Cbr>1. EDGAR LAGUNO VACA\u003Cbr>2. GLADYS ROMEROSALAS\u003Cbr>3. ARMINDA TORRICO PARDO\u003Cbr>TUTOR: Lic. Dalcy Tarabillo Lolas\u003Cbr>Santa Cruz – Bolivia-2015\u003Cbr> |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n\nDEDICATORIA  \nA Dios por darnos la vida y sabiduría para trabajarpor nuestra comunidad y a nuestra familia, porel apoyo incondicional y comprensión a lo largo de este proceso de profesionalización  \nAGRADECIMIENTO  \n􀂙 A nuestros colegas por el apoyo constante, el compromisoy sobre todo la amistad a lo largo de la implementación de este Nuevo Modelo Educativo  \n􀂙 A nuestros docentes (facilitadores) por brindarnos el apoyo y paciencia en este proceso de formación  \n􀂙 A la comunidad por participary colaborar en el procesode transformación de la educación de nuestros estudiantes  \nÍNDICE  \nI. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….……..1  \nII. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………................…2  \nIII. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….4  \nIV. RELATO COLECTIVO………………………………………………………….…..10  \nV. RELATO INDIVIDUAL DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA  \nEDUCATIVA……………………………………………………………………….…15  \nVI. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………….….62  \na) COMPARATIVA……………………………………………………..….…..62  \nb) ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA (EJES DE ANÁLISIS)………………………………………………….…..70  \nVII. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………….….82  \nPROPUESTA……………………………………………………………………..….83  \nVIII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………….……....84  \nIX. BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………...85  \nX. ANEXOS  \nRESUMEN  \nComo equipo sistematizador durante la concreción de la experiencia analizamos y promovimos el desarrollo de la práctica e interacción de los valores socio-comunitarios para promover una comunidad limpia, sana y saludable.  \nNuestras actividades pedagógicas partieron desde el momento de la práctica que nos permitió tener contacto directo con la realidad y la vida misma, promoviendo en diferentes situaciones que ocurrieron durante el proceso de análisis, reflexión y práctica de los valores socio-comunitarios y el cuidado de la Madre Tierra.  \nLos resultados han sido muy favorables, ya que estas actividades a los estudiantes les haservido para que sean más valorativos, reflexivos, expresivos en forma oral, escrita y creativa.  \nFue también tangible porque reutilizaron materiales en desuso, los cuales fueron presentados en una feria pedagógica realizada en la Unidad Educativa “Oscar Únzaga dela Vega I” con la participación del personal docente y la comunidad.  \nEn este período de transformación se ha visto también el cambio a nivel de docentes yaque hemos conseguido ser más innovadores, reflexivos, creativos, investigadores y comprometidos con el desarrollo de los saberes y conocimientos de nuestros estudiantes.  \nI. INTRODUCIÓN  \nEl actual proceso de cambio de la Ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez, nos plantea una serie de retos, en el que el sistema educativo está llamado a ejercer un papel preponderante. Nosotros los maestros somos los llamados a actuar responsablemente con la calidad de la educación que brindamos a nuestros estudiantes, jugando un rol importante en la transformación de la educación.  \nEn esta tarea es importante reflexionar sobre nuestra práctica metodológica para aplicarestrategias y métodos a partir de nuestra propia experiencia que resp","cbCaicIbZWAuzcSG","https://ap.wps.com/l/cbCaicIbZWAuzcSG","pdf",1713217,4,1,236,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato individual de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparativa\n## Análisis e interpretación colectiva (ejes de análisis)\n# Productos y resultados\n## Propuesta\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar y promover el desarrollo de la práctica educativa, fortaleciendo valores socio-comunitarios para construir una comunidad limpia, sana y saludable mediante hábitos de limpieza y acciones contra la contaminación ambiental.\"},{\"question\":\"Qué componentes metodológicos estructuran la implementación?\",\"answer\":\"El documento plantea el uso de instrumentos y estrategias metodológicas del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando práctica, teoría, valoración y producción dentro del proceso educativo.\"},{\"question\":\"Cómo se evidencian los resultados obtenidos durante el proceso?\",\"answer\":\"Los resultados se describen como favorables: los estudiantes se vuelven más valorativos, reflexivos y expresivos de forma oral, escrita y creativa; además, se evidencia el impacto mediante reutilización de materiales en una feria pedagógica con participación de docentes y comunidad.\"}]",1783992850,363,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-ed-883","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-systematizations-23004-bachelor-degree-regular-education-subsystem-72-diplomado-ed-883/66703/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central del trabajo final?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar y promover el desarrollo de la práctica educativa, fortaleciendo valores socio-comunitarios para construir una comunidad limpia, sana y saludable mediante hábitos de limpieza y acciones contra la contaminación ambiental.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué componentes metodológicos estructuran la implementación?",{"text":80,"@type":76},"El documento plantea el uso de instrumentos y estrategias metodológicas del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando práctica, teoría, valoración y producción dentro del proceso educativo.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se evidencian los resultados obtenidos durante el proceso?",{"text":84,"@type":76},"Los resultados se describen como favorables: los estudiantes se vuelven más valorativos, reflexivos y expresivos de forma oral, escrita y creativa; además, se evidencia el impacto mediante reutilización de materiales en una feria pedagógica con participación de docentes y comunidad.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]