[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60844-es":3,"doc-seo-60844-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60844,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 837","Trabajo final de sistematización de experiencias desarrollado en la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Santiago de Huata”, para optar al grado académico de Licenciatura en el marco del PROFOCOM. Presenta lineamientos de formación complementaria y desarrolla un análisis de estrategias metodológicas basadas en la “carpa solar” para la concreción de contenidos, dentro del modelo socio comunitario productivo en unidades educativas. Incluye marco contextual, marco metodológico, relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación de la práctica, y productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con bibliografía y anexos.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, A PARTIR DE LA CARPA SOLAR EN LA CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS, EN EL MARCO DEL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS PAIRUMANI GRANDE Y PARACHI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Gregorio Carrillo Tarqui  \n2. Patricio Quispe Usnayo  \n3. Rufino Plata Quispe  \n4. Maritza Chana Larico  \nTutor:  \nLic. Oscar Edwin Roque Lipe  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon mucho cariño y afecto dedicamos el presente trabajo de sistematización de experiencias anuestras familias quienes nos brindaron su apoyo incondicional para seguir adelante en nuestra formación académica.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a nuestro divino creador, por darnossabiduría y conocimientos.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros por brindarnos una oportunidad para continuar formándonos y de esta manera seguir mejorando la calidad educativa.  \nA nuestro tutor Lic. Oscar Edwin Roque Lipe, porbrindarnos su apoyo incondicional y por guiarnos en los momentos de aprendizaje en nuestra formación académica.  \nÍNDICE  \nPág.  \nCH´UMSUTA ARUNAKA ................................................................................................................v  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.......................................................................................................... 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO................................................................................................... 3  \n3. RELATO COLECTIVO............................................................................................................ 7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DELA PRACTICA EDUCATIVA.................................................................................................. 13  \na) MAESTRO 1. PATRICIO QUISPE USNAYO................................................................ 13  \nb) MAESTRO 2; PATRICIO QUISPE USNAYO................................................................ 23  \nc) MAESTRO 3; RUFINO PLATA QUISPE ....................................................................... 34  \nd) MAESTRO 4; MARITZA CHANA LARICO ................................................................... 45  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS....... 59  \na) COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA....................................................... 59  \nb) REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALLOGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DELA EXPERIENCIA............................................................................................................... 62  \nMOMENTOS DE COORDINACIÓN PARA MEJORAR LAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS.................................................................................................................. 62  \nVALORES COMUNITARIOS PARA VIVIR EN ARMONIA ......................................... 63  \nPRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DEL CONTACTO DIRECTO Y EXPERIENCIAS EN LA CARPA SOLAR ....................................................................... 64  \nVALORANDO LAS ACTIVIDADES COMUNITARIAS PRODUCTIVAS EN EL PROCESO PEDAGÓGICO................................................................................................ 66  \nEL TRABAJO GRUPAL EN LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS, A PARTIR DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS.................................................................................... 67  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS..............................................................","cbCainJZ00BrxEVt","https://ap.wps.com/l/cbCainJZ00BrxEVt","pdf",1828077,1,193,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de experiencias transformadoras de la práctica educativa\n## Maestro 1: Patricio Quispe Usnayo\n## Maestro 2: Patricio Quispe Usnayo\n## Maestro 3: Rufino Plata Quispe\n## Maestro 4: Maritza Chana Larico\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematiza y analiza experiencias transformadoras de la práctica educativa, enfocadas en estrategias metodológicas para concretar contenidos mediante la “carpa solar” en el marco del modelo socio comunitario productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque metodológico se desarrolla en relación con la “carpa solar”?\",\"answer\":\"Se plantean estrategias metodológicas que articulan actividades pedagógicas y producción de conocimientos a partir del contacto directo y experiencias vinculadas a la carpa solar, para mejorar la práctica educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué contenidos estructuran el documento además de los relatos de experiencias?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual y metodológico, comparación e interpretación colectiva de las transformaciones, momentos de coordinación, productos y resultados, y finalmente conclusiones, recomendaciones, bibliografía y 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