[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60661-es":3,"doc-seo-60661-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60661,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 515","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras de práctica educativa en el marco del PROFOCOM, enfocadas en el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo. La experiencia se construye desde el diálogo con el contexto social y los quehaceres de la realidad, empleando estrategias metodológicas vinculadas al proyecto socioproductivo. El proceso evidencia cambios de actitud en niñas y niños, participación activa en el aprendizaje, comunicación dialógica entre estudiantes y docentes y fortalecimiento de la apropiación de conocimientos mediante materiales concretos y participación familiar.","PROGRAMADE FORMACIÓNCOMPREMENTARIADE MAESTRASYMAESTROSENEJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“PRACTICAS EDUCATIVAS TRANSFORMADORAS EN COMUNIDAD A TRAVES DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Cristobal Mamani Janco  \nTutor:  \nLic. Felix Ramos Mamani  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios todopoderoso gracias por darme la sabiduría en esta tierra en tus manos está permitir el inicio y culminación de todas las actividades que se logran con éxito para el desarrollo personal y profesional de nuestras vidas, para llevar adelante el proceso educativo para el bien de los niños.  \nA mis compañeros de mi CP-TE, por mostrar el camino y guiar elfuturo, apoyándome en todo momento, del desarrollo de las actividades unidad de formación uno al diez y seis que hemos compartido las diferentes experiencias.  \nA nuestras familias, por esperar con paciencia cada noche que dedique a este proyecto, por seguir mejorando en el aspecto profesional, para poder enseñar a los estudiantes en el futuro.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras/o, por habernos brindado la oportunidad de cursar estudios de licenciatura en sede de San buena Ventura que corresponde a Santiago Huata del departamento de La paz con alta calidad académica, para poder llegarde comprender sobre el nuevo enfoque educativo, hago llegar mis saludos cordiales:  \nA mi tutor, Lic. Félix Ramos Mamani, su apoyo y experiencia en el ámbito de saberes y conocimientos locales, sus orientacionesayudaron a depurar las ideas inmersas en esta experiencia vividas desde la práctica pedagógica, así mismo a mis compañeros de estudiode segundo fase que entre todos hemos compartido el conocimiento para comprender sobre este nuevo modelo educativo, para poder compartir con los estudiantes en el futuro.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA¡Error! Marcador no definido. AGRADECIMIENTO .................................................................. ¡Error! Marcador no definido.  \nRESUMEN EN LENGUAS INDIGENA Y/O CASTELLANA ...............................................0  \nINTRODUCCIÓN.......................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL...................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO.............................................................................................6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .....................................................8  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................12  \na. Relato y análisis Individual de experiencias transformadoras del maestro Cristobal Mamani Janco................................................................................................12  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .........29  \na. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP .............................29  \nb. Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes............................34  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..............................................................................49  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES ......................................................................................................51  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES............................................................................................53  \nRESUMEN EN LENGUAS INDIGENA Y/O CASTELLANA  \nRESUMEN JUK’APTAYATA ARUNAKA  \nEl trabajo de sist","cbCaijh2KmYWrHbF","https://ap.wps.com/l/cbCaijh2KmYWrHbF","pdf",805841,4,1,112,"Spanish","es",110,"# Resumen en lenguas indígenas y/o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"En qué marco se desarrolla la sistematización de experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"Se desarrolla en el marco del PROFOCOM, orientado a la 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