[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60225-es":3,"doc-seo-60225-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60225,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 328","Trabajo final de licenciatura centrado en la convivencia comunitaria y su influencia en las experiencias de transformación de las prácticas educativas de maestras y maestros durante la implementación del MESCP en la Unidad Educativa Janco Huma (Gestión 2015). El documento organiza el marco contextual y metodológico, presenta relatos colectivos e individuales de los docentes, y desarrolla un análisis e interpretación colectiva para comparar la práctica antes y en el marco del MESCP, además de consignar productos y resultados como la guía de concreción, elaboración participativa del PSP, lineamientos de evaluación y conclusiones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“LA CONVIVENCIA COMUNITARIA EN LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS DE LAS MAESTRAS Y MAESTROS EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL MESCPAPLICADO EN LA UNIDAD EDUCATIVA JANCO  \nHUMA GESTION 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Luis Samo Samo  \n2. Mario Mamani Calcina  \nTUTOR:  \nMiguel Ángel Mamani Miranda  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2016  \nINDICE  \nCONTENIDOS PÁGINAS  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………….…….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….4  \n1.1. Unidad Educativa Janco Huma……………………………………………………..4  \n1.2. Lengua que hablan los Estudiantes……………………………………………….4  \n1.3. Actividades socioeconómicos de las familias……………………………………..4  \n1.4. Los estudiantes participan en los acontecimientos de la comunidad…….….…5  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………..………6  \n2.1. Diseño de las Practicas de Concreción de MESCP……………………………...6  \n3. RELATO COLECTIVO…………………..………………………………………….........9  \n4. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAPRACTICA EDUCATIVA….…………………………………………………………….14  \n4.1. Relato de maestro Luis Samo Samo (Director) ……………….……………….14  \n4.1.1. Las relaciones, reuniones, acuerdos y consensos como estrategias para acercamiento entre la escuela y la comunidad……...………….…………….…14  \n4.1.2. Importancia de la convivencia comunitaria en el trabajo pedagógico yadministrativo………………………………………………………..……...……….16  \n4.1.3. Elaboración Participativa y comunitaria del PSP como estrategia integrador sociocomunitario de la comunidad educativa ……………………………………18  \n4.1.4. Taller de Elaboración del Plan Curricular de la Ley 070 para implementar las prácticas educativa de los maestros y maestras………………………..……….22  \n4.1.5. A través del Seguimiento y acompañamiento se observan los momentosmetodológicos y implementación del MESCP………………..……….….……. 24  \n4.2. Relato de maestro Mario Mamani Calcina………….………………………..…..27  \n4.2.1. Observando la naturaleza y los espacios del carpa solar de la escuela…..…..27  \n4.2.2. La Familia y la Escuela como un medio para el Aprendizaje………………......30  \n4.2.3. Aprendemos la Lectura y Escritura mediante la Hortalizas y Alimentos Naturales de la Comunidad…………………………….……..……………………33  \n4.2.4. Las Preguntas Problematizadoras como un Medio de Aprendizaje……..…….36  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA   39  \n5.1. Comparación de la Practica Educativa antes del MESCP y en el marco de la implementación de MESCP………………………………………………....……..39  \n5.1.1. Comparación de la práctica educativa del Prof. Luis……….….………………..39  \n5.1.2. Comparación de la práctica educativa del Prof. Mario……………....…….……43  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de la experiencia educativa…………….…………………………………………………47  \n5.2.1. Los Valores Sociocomunitarios en los Ambientes Educativos……………….…47  \n5.2.2. Participación Activa de los estudiantes en las actividades escolares…..……..50  \n5.2.3. Compromiso mutuo y convivencia Comunitaria como actividad integrador delos padres de familia………………………………………………………………..52  \n5.2.4. Producción de Textos como resultado del trabajo y propio del estudiante…...54  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………..….……………………….....56  \n6.1. La Guía de Concreción de MESCP……….……………………………….……..56  \n6.1.1. Elaboración del PSP………………………………..…………………….……..…56  \n6.1.2. Articulación de PSP a los contenido y ejes articuladores………….……..…….57  \n6.1.3. Planteamiento de los momentos metodológicos para desarrollar el proceso educativo…………………………………………………………………………….58  \n6.1.4. Utilización del material en el proceso educativo……………………….………..59  \n6.1.5. Pautas para la evaluación del proceso educativo……………..……….………60  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………….……………..……….62  ","cbCaioMWbjycDN3u","https://ap.wps.com/l/cbCaioMWbjycDN3u","pdf",1239814,1,153,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Unidad Educativa Janco Huma\n## Lengua que hablan los estudiantes\n## Actividades socioeconómicas de las familias\n## Participación de los estudiantes en acontecimientos de la comunidad\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción de MESCP\n# Relato colectivo\n# Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato del maestro Luis Samo Samo\n## Relato del maestro Mario Mamani Calcina\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación antes del MESCP y en el marco de MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Guía de concreción de MESCP\n## Elaboración del PSP\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y conclusiones\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es 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