[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63268-es":3,"doc-seo-63268-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63268,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-278","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “War isata” que sistematiza la mejora de la alimentación comunitaria en la Unidad Educativa “José Antonio Plancarte” (Achacachi) mediante el consumo de la quinua y el rescate de saberes locales. El documento aborda el marco contextual (geográfico, educativo, cultural, social y económico), define el enfoque metodológico y los objetivos, plantea preguntas claves, y detalla técnicas e instrumentos como diario personal, entrevistas en profundidad, revisión documental y grupos de discusión. Incluye relato individual, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nSABERES Y CONOCIMIENTOS PARA MEJORAR NUESTRA ALIMENTACIÓN COMUNITARIA CON EL CONSUMO DE LA QUINUAEN LA UNIDAD EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO PLANCARTE  \nACHACACHI  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. KAREN QUISPE APAZA  \n2. DAVID NINA VENTURA  \nTUTOR:  \nLIC.: ANDRES BELLOTT CESPEDES  \nWarisata, octubre de 2014  \nRESUMEN  \nPara todos los procesos pedagógicos, es importante tomar en cuenta el aspecto de lapráctica educativa, que parte desde la orientación del mismo y del cómo se podría llegar ala eficacia del desarrollo de esta sistematización de la vida y para la vida; y aquello significa apoyar desde la planificación curricular de manera articulada con todas las áreas  \nLa presente sistematización enfatiza e impulsa El mejoramiento de nuestra alimentación comunitaria en la unidad educativa “José Antonio Plancarte” en rescate de lossaberes y conocimientos del consumo de la quinua. Pensamos que la implementaciónde esta forma innovadora de trabajo adecuada como un recurso pedagógico, brinda un impacto importante ya que para su ejecución los estudiantes participan directamente de laacción del momento práctico que les servirá de base en la experiencia de la vida.  \nAl llegar a estos niveles de superación de dificultades; es posible crear una educación Comunitaria, Productiva y Auténtica, la cual muestra todos sus elementos, que ahora poneen práctica la nueva ley. En cambio queremos indicar y plantear; a que todos toman un interés, muy profundo en el enseñanza y aprendizaje que se imparte en la Unidad Educativay en el contexto familiar; ya que muchos de los padres de familia y estudiantes, por ser una de las actividades de enseñanza muy significativa, activa y participativa es muy aceptada, y los mismos estudiantes partieron desde su realidad del contexto, para acercarse y poderconllevar esta actividad pedagógica real, sistemática y así poder crear nuevos espacios deadquisición de nuevos conocimientos en nuestra Comunidad Educativa y la sociedad misma donde se desenvuelven nuestros estudiantes .  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………..…...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL …………………………………………………………………..….3  \n1.1 Ubicación Geográfica……...…………………………………………………………….…3  \n1.2 Educativo….………………………………………………………………………….…...3  \n1.3 Cultural………………………………………………………………………………….....4  \n1.4 Social………………………………………………………………………….………..….5  \n1.5 Económico……….…………………………………………………………….………....5  \n2 . MARCO METODOLÓGICO….…………………………………………………….………...7  \n2.1 Delimitación de Experiencia……………………………………………………….……...7  \n2.2 Ámbito………………………………………………………………………………….…..…7  \n2.3 OBJETIVOS……………………………………………………………………………..…....7  \n2.3.1 Objetivo Teórico...………………………………………………………………….……..7  \n2.3.2 Objetivo Práctico………………………………………………………………….…........7  \n2.4 Preguntas Claves………………………………………………………………….…...….7  \n2.4.1 Descriptivas…………………………………………………………………………...…...7  \n2.4.2 Interpretativitas………………………………………………………………….…………8  \n2.5 Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………………8  \n2.5.1 Diario Personal………………………………………………………………….…...…….8  \n2.5.2 Entrevistas en Profundidad…………………………………………………………..…9  \n2.5.3 Revisión de Fuentes Documentales……………….………………………….…..…..9  \n2.5.4 Grupos de Discusión……………………………………………………………….…....9  \n2.6 Cronograma……………………………………………………………………………....10  \n3. Relato y análisis de la experiencia vivida presentado de forma individual………11  \n3.1 Karen Quispe Apaza……………………………………………………………………....11  \n3.2 David Nina Ventura………………………………………………………………………..24  \n4. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia vivida…….….35  \n4.1 Factores Comunes………………………………………………………………………....36  \n4.1.1 Planificaciones………………………………………………………………………...…36  \n4.1.2 Plan Anual, Bimestral y de Clase………………………………………………………36  \n4.1.3 Contenidos …………………………","cbCaij0hj3y2lalJ","https://ap.wps.com/l/cbCaij0hj3y2lalJ","pdf",1452547,5,1,87,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Educativo\n## Cultural\n## Social\n## Económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de experiencia\n## Ámbito\n## Objetivos\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relato y análisis de la experiencia vivida\n## Karen Quispe Apaza\n## David Nina Ventura\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Factores comunes\n## Factores diferentes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información","[{\"question\":\"Cuál es el 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