[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60953-es":3,"doc-seo-60953-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60953,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 132","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias de maestras y maestros en ejercicio dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y del PROFOCOM, aplicado en unidades educativas de Mejillones, San Antonio B y Tomás Katari. El documento fundamenta los procesos de prácticas educativas durante la construcción de conocimientos a partir del proyecto socio productivo “Producción y Consumo de Hortalizas y/o Verduras”, incorporando trabajo comunitario, uso de materiales educativos del contexto y una propuesta pedagógica para fortalecer el modelo.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nPROCESOS DE PRACTICAS EDUCATIVAS, DURANTE LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS, A PARTIR DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO EN LAS UNIDADESEDUCATIVAS: MEJILLONES, SAN ANTONIO B Y TOMAS KATARI  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Daniel Conde López  \n2. Ovidio Felipe Contreras Ali  \n3. Exalto León Chachahuayna  \n4. Cristina Valeriano Pacheco  \nTutor:  \nLic. Oscar Edwin Roque Lipe ESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon cariño y admiración dedicamos el presente trabajo a hombres y mujeres de pueblos originarios, autoridades como actores de que luchan por una educación comunitaria sin discriminación, a nuestros estudiantes quienes fueron los actores directos en el proceso de sistematización y anuestras familias por el apoyo moral y material.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a las autoridades de la Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, a los conductores del programa de Formación Complementaria de Maestros y Maestras en Ejercicio y a la Escuela Superior de Formación de Maestros Santiago de Huata por llevar adelante la Educacióndescolonizadora y transformadora.  \nA las autoridades Originarias de las comunidades, a los consejos Educativos Social Comunitario por el apoyo ycomprensión en el proceso de implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nA nuestras familias por el apoyo moral y comprensión durante el desarrollo del trabajo de sistematización deexperiencias.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización obedece al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez y al Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros (PROFOCOM), como equipo sistematizador de las experiencias, queremos reflejar las inquietudes y preocupaciones que aquejan a la Comunidad Educativa Mejillones del nivel de inicial en familia comunitaria escolarizada y las Unidades Educativas San Antonio y Tomas Katari de secundaria comunitaria productiva; respecto al proceso educativo logramos efectivizar las metas y objetivos propuestos como equipo sistematizante.  \nSabemos que es muy difícil cambiar y que en el camino encontraremos muchos tropiezos, que queremos vencer, poco a poco iniciamos con el trabajo comunitario, implementamos estrategias para mejorar la práctica educativa en el desarrollo del proceso de enseñanza yaprendizaje de los estudiantes en las Unidades Educativas.  \nEs por eso que en el presente trabajo de sistematización hablamos y nos apoyamos sobre los siguientes aspectos relevantes encontrados en la concreción de nuestras experienciasporque creemos que son indispensables en la educación, siempre basadas en nuestro Proyectos Socio Productivo “Producción y Consumo de Hortalizas y/o Verduras”. Y conesta implementación de este nuevo modelo educativo Socioproductivo se pretende dar soluciones a las necesidades y problemáticas encontradas en cuanto a la educación, buscando producir conocimientos pertinentes al educando a través de las experiencias vividas en contacto con la realidad, el trabajo en comunidad, la utilización y producción delos materiales educativos.  \nEs así que como equipo de sistematización tuvimos algunos tropiezos que fuimos superando poco a poco con mucha paciencia, tolerancia, constancia y perseverancia; seguros de que el proceso de nuestra sistematización en el marco del Modelo Educativo nos ayudará a contribuir y mejorar los procesos educativos y lograr de esta manera que los estudiantes se apropien de los contenidos y a partir de estas construyan sus conocimientos en las distintas áreas de saberes y conocimientos manipulando yelaborando los materiales educativos a partir de los elementos de su contexto con trabajo 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