[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67432-es":3,"doc-seo-67432-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67432,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 397","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa orientada a la recuperación de valores sociocomunitarios mediante comunicación y lenguaje, ciencias sociales y gestión educativa. La intervención se aplica en cursos primeros y segundos de secundaria, articulando participación de estudiantes, padres y autoridades. El proceso promueve reflexión y convivencia en armonía con la comunidad y el entorno, generando cambios en conductas y actitudes. También identifica limitaciones por falta de apoyo familiar y propone conclusiones, recomendaciones y productos derivados.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \nIMPLEMENTACIÓN: PROCESOS DE RECUPERACIÓN DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS, A PARTIR DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE, CIENCIAS SOCIALES Y LA GESTIÓN EDUCATIVA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. JUAN CARLOS ROJAS GISBERT  \n2. MARIA TITA SAAVEDRA VACA  \n3. MACEDONIA SOTO  \nTutor:  \nLic. MARIA CRISTINA PEÑA VACA  \nPORTACHUELO, 2014  \nDEDICATORIA  \nAl divino Dios creador y dador de nuestra vida, a nuestra familia, a nuestros padres, hijos, hermanos, sobrinos, al más pequeño al más grande, a todos nuestros colegas de trabajo, a nuestros estudiantes, a nuestras amistades que siembre estuvieron pendientesapoyándonos emocionalmente, anímicamente para alcanzar nuestros logros propuestos. Por ser ellos nuestras motivaciones, fuentes de inspiraciones y fuerza que nos impulsaron para escalar un peldaño más, y así cumplir una meta más, trazada en nuestro propósitoeducativo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS, por darnos sabiduría para culminar un reto más en nuestras vidas.  \nA NUESTRAS FAMILIAS, por su incondicional apoyo y comprensión que nos brindaron,  \nAL MINISTERIO DE EDUCACION, un agradecimiento y gratitud por que nos ha motivado para llevar adelante este nuevo enfoque educativo.  \nA LA UNIDAD EDUCATIVA “Benjamín Benegas Vaca” por cobijarnos en susaulas, donde cada uno de los docentes y facilitadores nos impartieronconocimientos y sabiduría.  \nAL EQUIPO SISTEMATIZADOR, porque entre todos hemos tenido la colaboración, cooperación mutua, la paciencia y tolerancia y comprensión, para juntos llevar adelante nuestra sistematización de experiencia.  \nA LA LICENCIADA MARIA CRISTINA PEÑA, por la predisposición como profesional, por los conocimientos y consejos.  \nINDICE  \nPág.  \n1. INTRODUCION …………………………………………………………… 5  \n2. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………...…. 7  \n2.1. Datos Referenciales localización ………………………..…. 7  \n2.2. Aspecto Social ……………………………………………………. 7  \n2.3. Aspecto Linguistico ……………………………………………………. 8  \n2.4. Aspecto Cultural ……………………………………………………. 8  \n2.5. Aspecto Religioso ……………………………………………………. 8  \n2.6. Aspecto Productivo ……………………………………………………. 9  \n2.7. Aspecto Organizativo ………………………………………..…. 9  \n3. MARCO METODOLOGICO  \n3.1. Título de la Sistematización de la experiencia …………………. 10  \n3.2. Delimitación del Ambito de la experiencia ………………….. 11  \n3.3. Objetivo Teórico ……………………………………………………. 11  \n3.4. Objetivo Práctico ……………………………………………………. 11  \n3.5. Preguntas Claves de la sistematización …………………………… 11  \n3.6. Técnicas e instrumentos ……………………………………………. 12  \n3.7. Cronograma ……………………………………………………………. 13  \n4. RELATOS Y ANALISIS INDIVIDUALES …………………………… 13  \n4.1. Maestro 1: Juan Carlos Rojas Gisbert …………………………… 14  \n4.2. Maestra 2: María Tita Saavedra Vaca …………………………… 30  \n4.3. Maestra 3: Macedonia Soto ……………………………………. 46  \n5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA 63  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………. 79  \n6.1. Productos ……………………………………………………………. 79  \n6.2. Resultados ……………………………………………………………. 80  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES …………………………… 81  \n7.1. Conclusiones ……………………………………………………... 81  \n7.2. Recomendaciones ……………………………………………………… 83  \n8. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES …………………………………………….. 84  \n9. ANEXOS ……………………………………………………………. 86  \n9.1. Anexos maestro 1 ……………………………………………………… 87  \n9.2. Anexos maestra 2 ……………………………………………………… 102  \n9.3. Anexos maestra 3 ……………………………………………………… 123  \nRESUMEN  \nNosotros, como equipo sistematizador de la experiencia educativa transformadora, consideramos que los objetivos planteados en este trabajo de sistematización, hace referencia a la articulación y concreción de la “Recuperación de Valores Sociocomunitarios”, para contr","cbCaiqWn2e2TW6H3","https://ap.wps.com/l/cbCaiqWn2e2TW6H3","pdf",2098400,3,1,139,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Datos referenciales y localización\n## Aspecto social\n## Aspecto lingüístico\n## Aspecto cultural\n## Aspecto religioso\n## Aspecto productivo\n## Aspecto organizativo\n# Marco metodológico\n## Título de la sistematización\n## Delimitación del ámbito\n## Objetivo teórico\n## Objetivo práctico\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relatos y análisis individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Articular y concretar la recuperación de valores sociocomunitarios para implementar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, especialmente en comunicación y ciencias sociales, con énfasis en gestión educativa.\"},{\"question\":\"En qué áreas y niveles se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"Se trabaja en comunicación y ciencias sociales en cursos primeros y segundos de secundaria, además de componentes vinculados a la gestión educativa.\"},{\"question\":\"Qué resultados se obtienen y qué dificultades se identifican?\",\"answer\":\"Se observan cambios en conductas, actitudes y comportamientos; 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