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El documento aplica el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo vinculado a la realidad comunitaria de San Isidro y al paradigma del Vivir Bien. La experiencia se centra en el fortalecimiento de valores de responsabilidad y honestidad mediante la reformulación del PSP, la planificación curricular articulada y la resignificación de contenidos a partir de la realidad del 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ACTITUD EN LASYLOS ESTUDIANTES DELA“UNIDAD EDUCATIVA SAN ISIDROI”y LA COMUNIDAD  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMenel marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Geisy Milenquy Cardona Pérez  \n2.Gaby Gutiérrez Torrico  \n3.Yamil Pena TrujilloTutor/a:  \nLic.Lupe Sonia Chuquimia Llanos  \nDEDICATORIA  \nESTE TRABAJO ESTA DEDICADO A NUESTRO PRESIDENTE,EVO MORALES AYMA,POR PERMITIR SEREALICE E IMPLEMENTE ESTE PROGRAMA COMPLEMENTARIO PARA MAESTRASY MAESTROS ENEJERCICIO-PROFOCOM.  \nA NUESTRA LIC.LUPE SONIA CHUQUIMIA LLANOS,POR SU DEDICACIÓN,GUIA Y APOYOPERMANENTE EN LA ELABORACIÓN FINAL DE LA CONCRECIÓN DE SISTEMATIZACION DEEXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS.  \nA CADA UNA DE NUESTRAS FAMILIAS QUE DIERON SU APOYO CON SU COMPRENSIÓN,Y PACIENCIAPARA EL TERMINO DE ESTE INTERESANTE TRABAJO.  \nAGRADECIMIENTO  \nPRIMERAMENTE A DIOS NUESTRO SEŇOR,QUE SIN SU LUZ,GUIA,NO SE HUBIERA PODIDOCULMINAR ESTE TRABAJO,QUE SERÁ DE APOYO PRESENTANDOSE COMO REFERENTE DE TRABAJO,PARA GENERACIONES FUTURAS DE PROFESORES.  \nA NUESTRA GUIA TERRENAL,LA LICLUPE SONIA CHUQUIMIA LLANOS,PERSONA CAPACITADAY DEALTO ESPIRITU ALTRUISTA QUE DESINTERESADAMENTE NOS COLABORÓ PARA PRESENTAR UNEXCELENTE TRABAJO.  \nA NUESTRO DIRECTOR,QUE ESTUVO SIEMPRE PRESENTE PARA COLABORARNOS EN LO QUENECESITABAMOS.  \nA NUESTROS ESTUDIANTES POR SU PREDISPOSICIÓN AL CAMBIOY TRANSFORMACIÓN.  \nA LOS PADRES DE FAMILIA DE LA COMUNIDAD DE SAN ISIDRO QUE FORMARON PARTE ACTIVA ENLA EDUCACION DE SU HIJOSE HIJAS.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nI. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………3  \nII. MARCO METODOLOGIC……………………………………………………………………………………………………………5  \n2.1.- Diseno de las prácticas de concreción del MESCP………………………………………………………5  \nⅢ. RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIV…………………………………………………8  \n3.1.-Relato colectivo…………………………………………………………………………………………………………………………………8  \n3.2.-Relatos Individuales……………………………………………………………………………………………………………………13  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1…………………………………………………………………  \nb. Relato de Experiencia, Maestra ………………………………………………………………………………………27  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3……………………………………………………………………………………………43  \nIV. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS.55  \n4.1.-Comparación de las prácticas educativas con la reforma educativa anterior y con  \nel nuevo Modelo Educativ………………………………………………………………………………………………………………………55  \n4.2.- Análisis e interpretación colectiva de la Experiencia de Transformación de las  \nPrácticas Educativa………………………………………………………………………………………………………………………………………58  \nV. PRODUCTOSYRESULTADO…………………………………………………………………………………65  \nVI. CONCLUSIONESYRECOMENDACIONE………………………………………………………………67  \n6.1.CONCLUSIONE………………………………………………………………………………………………………………………67  \n6.2. RECOMENDACIONE……………………………………………………………………………………………………………68  \nBIBLIOGRAFIAY FUENTES  \nANEXOS  \n# RESUMEN DELTRABAJO\n\nEl presente trabajo de sistematización,fue realizado porel equipo conformado por docentesde la unidad educativa de San Isidro I:Las profesoras Geisy Milenquy Cardona Pérez decuarto y Gaby Gutiérrez Torrico de quinto ano de escolaridad,religión por el Profesor YamilPena Trujillo.  \nIniciamos con la reformulación del PSP,con el título:\"Fortaleciendo valores deresponsabilidad y honestidad en la Unidad Educativa y la comunidad,hemos articulado elmismo con los contenidos del currículo base y currículo regionalizado,partiendo de larealidad,y así sus conocimientos tengan una Re-significación.  \nCada docente planificó su plan anual Bimestralizado en función al plan de acción delProyecto Socio Productivo,integrando contenid","cbCaifHrVzXVS3ck","https://ap.wps.com/l/cbCaifHrVzXVS3ck","pdf",2409103,185,"Spanish","# Resumen del trabajo\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación con la reforma educativa anterior y el nuevo modelo educativo\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Aplicar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo vinculado a la realidad de la comunidad de “San Isidro”, dentro del marco del programa PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Qué valores se trabajaron en la experiencia y cómo se articularon?\",\"answer\":\"Se fortalecieron los valores de responsabilidad y honestidad mediante la reformulación del PSP, integrándolo con los contenidos del currículo base y currículo regionalizado, partiendo de la realidad.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrolló la planificación durante la experiencia?\",\"answer\":\"Cada docente planificó el plan anual bimestralizado según el plan de acción del Proyecto Socio Productivo, y luego se pasó a la planificación de los planes de desarrollo curricular articulando campos, contenidos y ejes articuladores.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-270 - Trabajo Final | PDF",1789895954,285]