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La sistematización reconstruye y reflexiona la práctica educativa mediante un plan de acción acordado entre maestros, estudiantes y comunidad, articulando la Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez y el PSP “Saipina tierra dulce y fértil te queremos limpia”. Describe la organización curricular, la participación comunitaria y resultados en el trabajo con Ciencias Sociales, Psicología y Filosofía, promoviendo aprendizajes basados en la experiencia y producción estudiantil.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizations-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-119/312459/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categorias-sistematizations-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-119/312459.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Logic","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-01","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":70},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?","Question",{"text":105,"@type":106},"La sistematización busca reconstruir y reflexionar la práctica educativa desarrollada por los maestros en el marco del PROFOCOM, organizando la experiencia vivida en las horas pedagógicas y su articulación curricular con el PSP.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qué modelo y marco curricular guían la experiencia transformadora?",{"text":110,"@type":106},"La experiencia se desarrolla bajo el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, con organización curricular basada en la Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez y orientaciones metodológicas del modelo.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Cómo se implementó el PSP y qué actividades se realizaron con estudiantes y comunidad?",{"text":114,"@type":106},"Se elaboró un plan de acción donde maestros, estudiantes y comunidad asumen responsabilidades para concretar actividades del proyecto socio productivo, articulando campos y áreas de conocimiento; 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Relato de Experiencia, Maestro 1 Cruz Ramos Abner Joaquín………………15  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2 Flores Pereira Rebeca……………………………29  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3 La Fuente Toro Luis Alberto………………41  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 4 Zelada Valdivia Banesa……………………………52  \n4.-COMPARACION,ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA  \nDE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS………………………………………………………………………………………………………………………………65  \n5.-PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………94  \n6.-CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES………………………………………………………96  \nBIBLIOGRAFIAY FUENTES…………………………………………………………………………………………………98  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización es la elaboración de experiencias de cada uno de los maestrosintegrantes de PROFOCOM que recoge la experiencia vivida en cada una de las horaspedagógicas,tomando en cuenta la planificación del desarrollo curricular con la articulacióndel PSP“Saipina tierra dulce y fértil te queremos limpia”,desarrollado en la UnidadEducativa Rafael y José Mendoza “B”,nace como el resultado de la priorización de unanecesidad identificada en la Unidad Educativa y la comunidad,se reúne para encarar esteproblema a través del Proyecto Socio productivo para lo cual se elabora un plan de accióndonde maestros,estudiantes y comunidad asumen responsabilidades de concretizar cadauna de las actividades.  \nSe inicia la experiencia con la organización curricular en base a la ley Avelino Sinani yElizardo Perez,quizás con algunas dificultades en la socialización de la ley con la comunidadque género en principio algún tipo de resistencia de los padres de familia en la asimilación dela nueva ley,a pesar de","cbCaipMwhVkcatS8","https://ap.wps.com/l/cbCaipMwhVkcatS8","pdf",3230693,206,"Spanish","# Equipo de Sistematización\n# Dedicatoria\n# Agradecimiento\n# Índice\n# Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n### Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n### Relato colectivo\n### Relatos individuales\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos\n# Resumen","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"La sistematización busca reconstruir y reflexionar la práctica educativa desarrollada por los maestros en el marco del PROFOCOM, organizando la experiencia vivida en las horas pedagógicas y su articulación curricular con el PSP.\"},{\"question\":\"Qué modelo y marco curricular guían la experiencia transformadora?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla bajo el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, con organización curricular basada en la Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez y orientaciones metodológicas del modelo.\"},{\"question\":\"Cómo se implementó el PSP y qué actividades se realizaron con estudiantes y comunidad?\",\"answer\":\"Se elaboró un plan de acción donde maestros, estudiantes y comunidad asumen responsabilidades para concretar actividades del proyecto socio productivo, articulando campos y áreas de conocimiento; se desarrollan trabajos vinculados al cuidado del medio ambiente y acciones como elaboración de historietas, ensayos, material audiovisual, y actividades de reciclaje y abono orgánico.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-119 | PDF",1789895823,317]