[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62402-es":3,"doc-seo-62402-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62402,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 552","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa en Bolivia, centrada en la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales para una alimentación sana y nutritiva. El documento articula el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante la construcción del Proyecto Socioproductivo (PSP) “Mi Comunidad libre de Desnutrición” y la planificación anual bimestralizada (PAB) con instrumentos curriculares. Integra valores sociocomunitarios, teorización con textos de apoyo e investigación local y científica, y consolida aprendizajes mediante planes de desarrollo curricular y criterios de evaluación (ser, saber, hacer y decidir).","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS YMAESTROS“SIMÓN BOLIVAR”\n\n\"RECUPERANDO LOS SABERESYCONOCIMIENTOS ANCESTRALES DENUESTRA CULTURA PARA UNAALIMENTACION SANAY NUTRITIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado academico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Miguel Angel Huanca Tintaya  \n2.Neyra Judith Maldonado Guarachi  \n3.Diego Pérez Rivero  \nTutor/a:  \nMgr.Alfredo Paqui C.  \nLA PAZ,diciembre 2016  \n## DEDICATORIA\n\nA nuestros estudiantes,quienes fueron elmotivo de superación y voluntad para unamejor educación.  \nA nuestra familia,por brindarnos su apoyo,confianza y comprensión de una maneraincondicional.  \n## AGRADECIMIENTOS\n\nCon mucha humildad,sencillez y dedicación;manifestamos nuestros agradecimientos:  \nAl supremo creador,por ser la luz y la inspiración amiga,que siempre nos acompana en nuestro diario vivir  \nA nuestros estudiantes y padres de familia quienes sonnuestro motivo de superación constante en el quehacereducativo.  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………ii  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………iv  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………1  \n2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………2  \n3.RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………………………………9  \n4. RELATOYANALISIS INDIVDUAL DE LAEXPERIENCIADE  \nTRANSFORMACIÓN DE LAPRACTICAEDUCATIVA ………………………………………………14  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestra/o 1.Mguel Angel Huanca Tintaya……………………………14  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Neyra Judith Maldonado Guarachi…………………26  \n4.3. Relato de Experiencia, Maestra/o 3. Diego Pérez Rivero………………………………………………40  \n5.COMPARACIÓN,ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LA  \nEXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………57  \n5.1 Comparación…………………………………………………………………………………………………………………………………………57  \n5.2 Aspectos Relevantes…………………………………………………………………………………………………………………………67  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………77  \n6.1. Maestra/o 1.(Miguel Angel)……………………………………………………………………………………………………………78  \n6.2. Maestra/o 2.(Neyra)…………………………………………………………………………………………………………………………79  \n6.3. Maestra/o 3.(Diego)………………………………………………………………………………………………………………………………80  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………81  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES……………………………………………………………………………………………………………84  \nANEXOS.  \nANEXOS INDIMDUALES  \nMaestralo 1.(Miguel Angel)  \nMaestralo 2.(Neyra Judith)  \nMaestralo 3.(Diego)  \nANEXO COLECTIVo  \nRESUMEN  \nLa realidad de nuestro pais en relación a la educación está en un proceso de cambio positivoen beneficio de la masa de estudiantes a nivel nacional.La preocupación del nuevo gobiernoes mejorar y hacer partícipe el trabajo educativo con la participación de toda la comunidadeducativa;es así que tanto docentes,padres de familiay estudiantes sean los formadores dela nueva educación en Bolivia,esto quiere decir que cada uno aporte con sus conocimientosde sus culturas la nueva formación educacional que beneficie a muchos sin menospreciar anadie.  \nEs en éste sentido,que el equipo de sistematización conformado por tres profesores,dos deaula y uno de especialidad,participantes del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros (PROFOCOM),presentamos el trabajo de concreción del ModeloEducativo Sociocomunitario Productivo(MESCP)basado en la problemática y necesidad dela comunidad educativa,para tal efecto en consenso entre todos los profesores de la unidadeducativa,se propuso el armado del Proyecto Sociocoproductivo(PSP),que luego de unadeliberación en común se consensuo y se acordó en poner como titulo \"Mi Comunidad librede Desnutrición”luego de esto se realizó el Plan Anual Bimestralizado(PAB)con apoyo delCurrículo Base en armonización con el Currículo Regionalizado y con articulación de lasáreas de saberes y conocimientos.Los Planes de Desarrollo Curricular(PDC)fueron ","cbCaipjNyysDfqgf","https://ap.wps.com/l/cbCaipjNyysDfqgf","pdf",5063818,4,1,360,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato Colectivo\n# Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación de la Práctica Educativa\n## Relato de Experiencia, Maestra/o 1\n## Relato de Experiencia, Maestra/o 2\n## Relato de Experiencia, Maestra/o 3\n# Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva de la Experiencia de Transformación de las Prácticas Educativas\n## Comparación\n## Aspectos Relevantes\n# Productos y Resultados\n## Maestra/o 1\n## Maestra/o 2\n## Maestra/o 3\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y Fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"Presenta la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) a partir de una problemática comunitaria, enfocando la recuperación de saberes ancestrales para promover una alimentación sana y nutritiva.\"},{\"question\":\"Qué instrumentos permitieron ejecutar los objetivos de manera participativa?\",\"answer\":\"Los Planes de Desarrollo Curricular (PDC) funcionaron como medios e instrumentos de ejecución, acompañados por las Orientaciones Metodológicas para construir saberes y conocimientos en y para la comunidad.\"},{\"question\":\"Qué criterios de evaluación se consideran en el proceso educativo?\",\"answer\":\"Se aplicaron cuatro criterios: el ser (valores en la experiencia de vida), el saber (investigación y apropiación de contenidos), el hacer (actividades manuales) y el decidir (reflexión para poner en práctica lo aprendido).\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 552 | PDF",1783973225,554,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":29},"categorias-sistematizations-23004-licenciatura-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-552","",{"@graph":37,"@context":86},[38,54,69],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizations-23004-licenciatura-regular-education-subsystem-72-diploma-in-ed-552/62402/",{"url":53,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":42,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo central del trabajo final de sistematización?","Question",{"text":76,"@type":77},"Presenta la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) a partir de una problemática comunitaria, enfocando la recuperación de saberes ancestrales para promover una alimentación sana y nutritiva.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Qué instrumentos permitieron ejecutar los objetivos de manera participativa?",{"text":81,"@type":77},"Los Planes de Desarrollo Curricular (PDC) funcionaron como medios e instrumentos de ejecución, acompañados por las Orientaciones Metodológicas para construir saberes y conocimientos en y para la comunidad.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué criterios de evaluación se consideran en el proceso educativo?",{"text":85,"@type":77},"Se aplicaron cuatro criterios: el ser (valores en la experiencia de vida), el saber (investigación y apropiación de contenidos), el hacer (actividades manuales) y el decidir (reflexión para poner en práctica lo aprendido).","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]