[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63804-es":3,"doc-seo-63804-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63804,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 176","Trabajo final de sistematización para optar al grado académico de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, orientado a fortalecer las áreas de conocimiento mediante el reciclado y la reutilización de residuos sólidos en el contexto cultural del MESCP. El documento reconstruye y analiza una experiencia de transformación de la práctica educativa con participación de maestras, maestros, estudiantes, familias y comunidad, articulando PSP en dos unidades educativas. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, comparación e interpretación, y resultados con conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \n“RECICLADO Y REUTILIZACIÓN DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS COMO  \nESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DE LAS ÁREAS DE  \nCONOCIMIENTO EN EL CONTEXTO CULTURAL EN EL MESCP.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM  \nen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lucia Virginia Mamani Valverde  \n2. Heidy Marca Aguilar  \nTutor:  \nLic. David Flores Hiquisi  \nCochabamba-Villa Tunari-2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo, va dedicado a Dios pordarnos las fuerzas para llevar adelante nuestra experiencia, a nuestras familias, que nos brindaron su apoyo moral, pero en especial a nuestros hijos por ser la motivación a llevaradelante este trabajo y a nuestros estudiantes que formaron parte de esta experiencia a lo largo de este programa de estudios.  \nAGRADECIMIENTO  \nAnte todo a Dios, por las fuerzas que nos da A nuestros hijos por la paciencia que nos tuvieron en el camino y por ser fuente de motivación aculminar este gran paso.  \nA todos los facilitadores del PROFOCOM, por los conocimientos impartidos en los diferentessemestres.  \nA nuestras autoridades Educativas, Comunales, PPFF.  \nA nuestros estudiantes por su participación en la enseñanza-aprendizaje comunitario.  \nAla ESCUELA SUPERIOR DEFORMACION DE MAESTROS “SIMON RODRIGUEZ\" por darnos la oportunidad y calidad en la formación continua de maestros.  \nDios les llene de bendiciones.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCION .................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..............................................................................................3  \n1.1. Marco contextual Unidad Educativa San Julian ...........................................................3  \n1.2. Marco contextual Unidad Educativa San Cristobal A ...................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………...5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .....................................................7  \n3.1. Relato colectivo de la experiencia relato colectivo de las experiencias educativas de transformación de las prácticas educativas .........................................................................7  \n3. 2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa ........................................................................................................................... 13  \nMaestra 1: Lucia Virginia Mamani Valverde Segundo año del nivel Inicial en familia comunitaria ........................................................................................................................ 13  \nMaestro N° 2 Heidy Marca Aguilar ....................................................................................34  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS...............................52  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) ...........................................................................52  \n4.2. Comparacion y analisis de los aspectos relevantes ...............................................57  \n5. PRODUCTO Y RESULTADOS .....................................................................................64  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...............................................................65  \n7. BIBLIOGRAFIA ..........................................................................................................67  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización es un proceso de reconstrucción y reflexión de la experiencia; que nos permite relatar hechos reales, produciendo co","cbCailksqHm4h6z6","https://ap.wps.com/l/cbCailksqHm4h6z6","pdf",521999,4,1,74,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Marco contextual Unidad Educativa San Julián\n## Marco contextual Unidad Educativa San Cristóbal A\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas\n## Comparación e implementación del MESCP\n## Comparación de aspectos relevantes\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos\n# Resumen","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo de la sistematización en este trabajo final?\",\"answer\":\"Reconstruir y reflexionar la experiencia para producir conocimientos a partir de hechos reales y mejorar la práctica educativa, alineada con los lineamientos de la nueva Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez.\"},{\"question\":\"Qué enfoque educativo se trabaja con el reciclado y la reutilización de residuos sólidos?\",\"answer\":\"Usar el manejo adecuado de residuos sólidos como estrategia para fortalecer las áreas de conocimiento, promoviendo una educación transformadora en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP).\"},{\"question\":\"Qué actores participan en el desarrollo de la experiencia y de los PSP?\",\"answer\":\"Participan estudiantes, padres de familia, maestras, maestros y la comunidad educativa, desarrollando los PSP en las unidades educativas mencionadas para responder a necesidades de la 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