[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64179-es":3,"doc-seo-64179-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64179,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 843","Sistematización de experiencias educativas centrada en la preparación de alimentos nutritivos como base para fortalecer la producción de textos orales y escritos en estudiantes de unidades educativas de Villa Tunari (Cochabamba) durante el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El trabajo articula planificaciones, estrategias metodológicas y dinámicas dentro y fuera del aula, charlas y acciones de sensibilización con padres de familia. Surge para responder a la mala calidad alimentaria y propone un plan de acción, análisis, conclusiones y recomendaciones aplicables a otros contextos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“PRODUCCION DE TEXTOS ORALES YESCRITOS ATRAVES DE LA PREPARACIÓN DE ALIMENTOS NUTRITIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Edgardo Fajardo Terrazas  \n2. Arminda Rojas Flores  \n3. James Luis Barrozo Pérez  \nTutor:  \nLic. Anahí Karen Siles Pérez  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por habernos dado vida y por darnos laoportunidad de ejercer esta noble profesión y ser partícipes de esta nueva propuesta educativa ymediante ella, generar cambios en la comunidad. A nuestros padres y a nuestras familias porapoyarnos en cada momento de esta etapa de profesionalización.  \nA la comunidad educativa que nos acogió, nos brindó su apoyo incondicional en las diferentes actividades.  \nDEDICATORIA  \nCon cariño a las los estudiantes habitantes de las provincias del Estado Plurinacional de Bolivia, que gracias a su partición incondicional se pone en consideración el presente trabajo.  \nINDICE  \nAGRADECIMIENTODEDICATORIA RESUMEN  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………......................... 1  \n1.MARCO CONTEXTUAL ………………………….…………………..…………………… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………. 5  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP…………………………………. 5  \n2.1.1 Proyecto Socio Productivo……………………………………………………… 5  \n2.1.2 Plan Anual Bimestralizado ……………………………………………………… 5  \n2.1.3 Plan de Desarrollo Curricular ………………………………………………… 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………….. 9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………..……..…………………………………………………………………… 13  \n4.1. Relato de Experiencia, Maestro. 1 Edgardo Fajardo.........…………………… 13  \n4.2. Relato de Experiencia, Maestro. 2 Arminda Rojas…..………………………… 26  \n4.3. Relato de Experiencia, Maestro. 3 James Barrozo……….……….….………. 38  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCAT IVAS................................................................................................................. 49  \n5.1. Comparación de la práctica educativa………………………………………… 49  \n5.2. Aspectos relevantes………………………….…………………………………… 55  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………….………………….. 64  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………….……….………….. 67  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………….…….…............ 69  \nANEXOS  \nAnexo Maestro. 1 Edgardo Fajardo Anexo Maestro. 2 Arminda Rojas Anexo Maestro. 3 James Barrozo  \nRESUMEN  \nLa temática de la preparación de alimentos nutritivos para la producción de textos orales yescritos, sistematizada por el equipo de trabajo, compuesto por un integrante de la comunidad educativa German Busch y dos integrantes de la comunidad educativa 4 de Abril, con quienes se implementó las diferentes planificaciones para trabajar con los estudiantes y la comunidad educativa, desarrollando estrategias metodológicas, dinámicas dentro y fuera del aula, charlas y concientización a los padres de familia aplicadas de diferentes maneras y de acuerdo al contexto, con el propósito de desarrollar la producción de textos orales y escritos.  \nUno de los objetivos prácticos, es fortalecer la propuesta metodológica del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, con insumos para profundizar la reflexión colectiva del momento metodológico de la práctica, poniendo más énfasis en partir de la experiencia, partir del contacto directo con la realidad y la experimentación para ladifusión de conocimientos propios  \nEsta sistematización surgió a partir de la deficiente alimentación de los estudiantes de nuestra comunidad educativa, de esta manera se elaboró un plan de acción y se lo socializo con los padres de familia, estudiantes y c","cbCail6AkWTKcnyR","https://ap.wps.com/l/cbCail6AkWTKcnyR","pdf",2984314,4,1,223,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del 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