[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63669-es":3,"doc-seo-63669-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63669,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-827","Trabajo final de sistematización de una experiencia educativa en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), orientado por la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” y el paradigma del VIVIR BIEN. La propuesta, respaldada por la comunidad de la unidad educativa “Napoleón Maldonado Vera”, aborda problemáticas de la realidad educativa y comunitaria mediante experiencias transformadoras. Se implementan elementos curriculares y momentos metodológicos articulados al PSP, con enfoque descolonizador, integral, holístico y productivo, fortaleciendo aprendizajes contextualizados y convivencia comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA VILLA TUNARI  \n“APRENDIZAJE COMUNITARIO COMO ESTRATEGIA EN LA CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nGladys Vidal Medrano  \nTutor/a:  \nLic. Norma Villca Colque  \nCochabamba – Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nDedicar a la comunidad educativa porque gracias a ellos surge la necesidad de planificary organizar actividades de acuerdo a surealidad del contexto y por habernos brindado el apoyo oportuno y desinteresado durante el proceso de la experiencia para encaminar nuestro trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecer a Dios que nos dio fortaleza y sabiduría, a nuestra querida Comunidad Educativa, integrada por los estudiantes, docentes y padres de familia; por habernos brindado su apoyo incondicional en la Educación para mejorar la calidad educativa durante la realización del presente trabajo.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización está enmarcado dentro de los lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) en función a la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” tomando en cuenta el paradigma del VIVIR BIEN, la concreciónde este trabajo fue acompañado y respaldado por la comunidad educativa de la unidadeducativa “Napoleón Maldonado Vera” teniendo como premisa la implementación de lasexperiencias transformadoras, para mejorar la calidad educativa, además de identificar las problemáticas de la realidad educativa y comunitaria.  \nEn la concreción de las experiencias transformadoras se aplicaron con pertinencia los elementos curriculares, tomando en cuenta los momentos metodológicos articulados eintegrados al (PSP), ya que se constituye en el eje principal para la elaboración de los planes de desarrollo curricular, aplicando diferentes métodos, estrategias y técnicas que fortalecen el aprendizaje de las y los estudiantes en el proceso educativo, partiendo desdela realidad comunitaria, dejando de lado la hegemonía de los paradigmas colonialistas dela educación. Este aspecto es primordial por que los conocimientos de los estudiantes serelacionan con su comunidad, estableciendo nexos con su entorno próximo, por tanto elaprendizaje es contextual, significativo y permanente, contribuyendo en la formación integral y holística, tomando en cuenta las experiencias y realidades económicas, sociales, culturales y políticas del contexto bajo el fundamento psicopedagógico y el principio de convivencia comunitaria.  \nLa puesta en práctica de las experiencias transformadoras permite al docente como al estudiante la interacción de manera activa, compartiendo experiencias propias de la vida, con un enfoque descolonizador, integral, holístico y productivo que articula la vida educativa con la práctica comunitaria, que se interrelaciona en los conocimientos locales, para la construcción de nuevos conocimientos que posibiliten el vivir bien, en contraposición al vivir mejor.  \nEstas experiencias nos permite reflexionar sobre las práctica pedagógicas, que considera al estudiante como un ser integral capaz de crear conocimiento, mostrando un cambio de actitud que incita a reflexionar de manera crítica, inclusiva, integradora, propositiva, analítica e investigativa en procesos educativos.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL..............................................................................................4  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO ........................................................................................5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA...........","cbCaieSqyEWKtFka","https://ap.wps.com/l/cbCaieSqyEWKtFka","pdf",2170767,4,1,130,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Diseño metodológico\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación y análisis de experiencias de transformación personal y profesional en el marco del MESCP\n## Reflexión comunitaria acerca de experiencias en la transformación de la práctica educativa\n# Productos y resultados\n## Didactización de la experiencia\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué marco normativo y conceptual se desarrolla el trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y en la Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”, considerando el paradigma del VIVIR BIEN. Además, se fundamenta en el principio de convivencia comunitaria y el enfoque psicopedagógico.\"},{\"question\":\"¿Qué premisa guía la implementación de las experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"La experiencia transformadora se sostiene en la implementación de experiencias transformadoras para mejorar la calidad educativa, identificando problemáticas de la realidad educativa y comunitaria. También se apoya en el respaldo de la comunidad educativa de la unidad educativa “Napoleón Maldonado Vera”.\"},{\"question\":\"¿Cómo se articulan los elementos curriculares para fortalecer el aprendizaje?\",\"answer\":\"Se aplican con pertinencia los elementos curriculares y momentos metodológicos articulados e integrados al PSP. 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