[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67108-es":3,"doc-seo-67108-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67108,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-775","La sistematización documenta el programa de formación complementaria PROFOCOM para maestras y maestros en ejercicio, centrado en la adaptación curricular ante dificultades de aprendizaje. El trabajo se desarrolla con el curso 1° B del nivel secundario en la U.E. Padre Remo Prandini Viotti durante la gestión 2014, respondiendo al MESCP. Se describen el marco contextual, metodológico y las preguntas claves, además del relato individual y el análisis colectivo. La experiencia implementa estrategias metodológicas para mejorar la calidad educativa, fortaleciendo dimensiones del ser, saber, hacer y decidir mediante dinamización, interacción y productos pedagógicos.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“Sistematización del Proceso de adaptación curricular sobre dificultades deaprendizajes, a través del desarrollo e implementación de estrategiasmetodológicas, para mejorar la calidad educativa en el primero B del nivelsecundario de la U.E Padre Remo Prandini Viotti, durante la gestión 2014”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Julia Montero Moreno  \n2. Prof. Zeniff Helem Toledo Carpio  \n3. Prof. Ader Tedy Barriga Rojas  \nTutor:  \nLic. María Cristina Peña  \nPORTACHUELO, 2014  \nDEDICATORIA  \nDedicada a Dios y a nuestra familia por brindarnos sus apoyo incondicionalidad para vencer los obstáculos que se nos presentaron en nuestros caminos a través de palabras de a liento y cariño en especialmente a nuestra unidad educativa “FE Y ALEGRIA” Padre Remo Prandini Viotti a quienes le dedicamos este trabajo.  \nGracias.  \nAGRADECIMIENTO  \nUn pleno agradecimiento a Dios por darnos fuerza e inteligencia para la realizaciónde nuestra sistematización a favor de los estudiantes, a nuestras familias por brindarnos su apoyo moral y económico durante toda la carrera realizada.  \nA nuestros queridos estudiantes por su participación activa y puntualidad y responsabilidad en toda la elaboración del proceso de implementación de estrategiasmetodológicas  \nA nuestra facilitadora Lic. María Cristina Peña por la ayuda incondicional que noshan dado en la elaboración de la implementaciones metodológicas en la mejora de la calidad educativa de la unidad educativa “Fe y Alegría” Padre Remo Prandini Viotti.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………. 2  \na) Aspecto Social………………………………………………………………………… 3  \nb) Aspecto Cultural………………………………………………………………………. 3  \nc) Aspecto Económico…………………………………………………………………... 4  \nd) Problemática de la comunidad………………………………................................. 4  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………..…………..……….……. 4  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia……………...……………………… 4  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………… 5  \na) Objetivos Teóricos…………………..……………………………………….. 5  \nb) Objetivos Prácticos…………………………………………………..………. 5  \n2.3. Preguntas claves de la Sistematización……………………………………….. 5  \na) Preguntas Descriptivas……………………………….……………………… 5  \n􀁸 Preguntas de inicio………………………………………………………….. 5  \n􀁸 Preguntas de desarrollo……………………………………….….………… 6  \n􀁸 Preguntas finales…………………………………………….………………. 6  \nb) Preguntas Interpretativas…………………………………………………… 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………… 8  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………...….…... 8  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………………………… 8  \na) Relato de Experiencia, Docente 1………………………………………….. 8  \nb) Relato de Experiencia Docente 2………………………...………………... 21  \nc) Relato de Experiencia Docente 3…………………………..……………… 34  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVA………………………………………………………………………………. 48  \na) Detección de Necesidades a partir de la realidad……….…………….…. 48  \nb) Interrelación Docentes padres de familia…………...……………………... 51  \nc) Planificación del Desarrollo curricular………………………...……………. 54  \nd) Los Momentos Metodológicos………………………………………..…... 55  \ne) Espacios de aprendizaje…………………………………………………….. 59  \nf) Dinamización de los procesos educativos………………………….……. 61  \nDIALOGO Y REFLEXION COLECTIVO PARA ENRIQUECER LOS ELEMENTOS TEORICOS DEL MESCP…………………………………………………………………….. 63  \nPROBLEMATIZACION DE NUESTRA EXPERIENCIA RESPECTO AL SENTIDO DEL MESCP……………………………………………………………………………………. 68  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….. 71  \n6. CONCLUSIONES..…………………………………………","cbCaijV4eCj562Gt","https://ap.wps.com/l/cbCaijV4eCj562Gt","pdf",2466981,4,1,141,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto social\n## Aspecto cultural\n## Aspecto económico\n## Problemática de la comunidad\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización y con qué curso se aplica?\",\"answer\":\"El propósito es sistematizar el proceso de adaptación curricular para atender dificultades de aprendizaje mediante estrategias metodológicas. Se aplica con el curso 1° B del nivel secundario comunitario productivo en la U.E. 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