[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66311-es":3,"doc-seo-66311-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66311,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 144","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización pedagógica en la unidad educativa “Napoleón Montero Montero” (zona norte, barrio 24 de Septiembre). El documento aborda el rescate y revalorización de procesos históricos, lingüísticos, deportivos y recreativos del Estado Plurinacional, articulando el enfoque del PSP y la transformación de la práctica educativa. Incluye marco contextual y metodológico, diseño de concreción del MESCP, relatos y análisis individuales del equipo, comparación colectiva, y resultados, con conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n\"RESCATE DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS, LINGÜÍSTICOS, DEPORTIVOS Y RECREATIVOS DE NUESTRO ESTADO  \nPLURINACIONAL\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Javier Ramirez Claros  \n2.-Belen Rodriguez Soruco  \n3.-Reyes Roca Villamontes  \n4.-Maria Isabel Miserendino Rocha  \nTutor/a Lic. Jose Santos Caba Janco  \nSanta Cruz-Bolivia. 2015  \nDEDICATORIA  \nCON TODO APRECIO Y AMOR DEDICAMOS EL PRESENTE PROYECTODE SISTEMATIZACION PEDAGOGICA A NUESTROS PADRES, HERMANOS, ESPOSOS (AS), HIJOS (AS) POR ELAPOYO BRINDADO EN ESTA ETAPA DE NUESTRA CARRERA.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAGRADECEMOS DE TODO CORAZON ALLIC. JOSE SANTOS CABA, A LA LIC. MARGOT SAAVEDRA, A NUESTROS COLEGAS, A NUESTROS ESTUDIANTES, A NUESTRA FAMILIA  \nPOR HABER GUIADO NUESTROS PASOSEN ESTA NUEVA ETAPA.  \nINDICE  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………….…………………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………….….….…………….3  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………….……….………….……………...…4  \n3. DISEÑO DE LAS PRACTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP ………………………….……………………5  \n4. RELATO COLECTIVO DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN………………………………….…….….…….11  \nRELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA  \nEDUCATIVA………………………………………………………………………………………………….…………………………………17  \na. Relato, Maestro 1 Javier Ramirez Claros…………………………………………….……………………………17  \nb. Relato, Maestra 2 Belen Rodriguez Soruco …………………………………………..…….………………….31  \nc. Relato, Maestro 3 Reyes Roca Villamontes ………………………..…………………….…………………….42  \nd. Relato, Maestra 4 Maria Isabel Miserendino Rocha……………………..…………………….…………..55  \n5. COMPARACION Y ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ……………….................................66  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………………………………………..78  \n7. CONCLUSIONES……………………………………………………………………….……………………………………..81  \n8. RECOMENDACIONES…………………………………………………………….…………………………................82  \nBIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………….…………………………….84  \nANEXOS……………………………………………………………………………………………………………..………………………….86  \na. Maestro 1 Javier Ramirez Claros  \nb. Maestra 2 Belen Rodriguez Soruco  \nc. Maestro 3 Reyes Roca Villamontes  \nd. Maestra 4 Maria Isabel Miserendino Rocha  \nOTROS ANEXOS ANEXOS  \nRESUMEN  \nEl trabajo de sistematización se realizó en la unidad educativa “Napoleón Montero Montero” ubicada en la zona norte barrio 24 de Septiembre, con los alumnos de tercerosy Quintos del nivel secundario comunitario productivo, teniendo en cuenta el PSP como resultado de la priorización de algunos problemas detectados en nuestro contexto durante la gestión 2014 y 2015, dicha sistematización consiste en el RESCATE DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS, LINGÜÍSTICOS, DEPORTIVOS Y RECREATIVOS DE NUESTRO ESTADO PLURINACIONA, para este cometido los estudiantes realizaron sustrabajos en base a investigaciones extractadas de internet, bibliotecas e instituciones tomando todas las precauciones a través de una comunicación permanente con sus familias sobre las amenazas o peligros que implica para los estudiantes el tener que salirde casa en procura de recopilar saberes y conocimientos de distintas fuentes de origen.  \nEn el transcurso del proceso los estudiantes aprenden a la recuperación y revaloración delos conocimientos de los abuelos y los padres a través de un proceso reflexivo sobre los rescate de los valores y seguridad ciudadana, partiendo de un nivel descriptivo para posicionarse en un trabajo verdadero en un nuevo aprendizaje, los estudiantes realizaron lectura sobre las acciones sucedidas de nuestros ancestros y escrituras de los hechos históricos como el esfuerzo de los próceres en las distintas épocas.  \nLos logros que surgieron de una comunidad productiva, el esfuerzo de la socie","cbCaikvOnU4UrX3f","https://ap.wps.com/l/cbCaikvOnU4UrX3f","pdf",2731891,5,1,218,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo del equipo de sistematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva\n# Productos 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